高中地理研究性学习的教学策略研究

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摘    要
 
 课堂教学是教学中的重要一环，如何有效地提高教学质量和效率，并且可以调动学生的主动性、提高学生分析问题、解决问题的能力，一直是教学过程中所思考的。
 研究性学习可以大致分为三个阶段：提出问题阶段、分析问题阶段、解决问题阶段。研究性学习体现在课堂教学中可以分为：课前准备阶段、课堂教学阶段、课后自主研究阶段。
 研究性学习课堂教学中一要重视激发学生的兴趣，鼓励学生自主选择研究问题，二要引导学生注重知识与实际生活结合，高中学习比较重视学生能力的培养，三是要鼓励学生在学习研究中积极动手实践。
 
 关键词：  高中地理     研究性学习     策略研究  
 

目录
前    言 2
一、研究性学习课堂教学的目的 3
二、教学过程和阶段 3
（一）课堂教学各阶段的具体目标 3
（二）课堂教学各阶段采用的形式和方法 4
1.课前准备 4
2.课堂教学 5
3.课后自学研究 7
三．研究性学习课堂教学的体会 7
结    论 8
参考文献 9

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