探究学习在地理教学中的应用

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摘    要
 
 探究学习是新课改的具体体现，是教师教学模式和学生学习形式的个性化；也是建构主义理论的具体应用。探究学习将教学过程设计为“学生问题探究”，有利于学生创新精神与能力的培养。因此，地理课堂教学要想实现探究学习的目标，首先要做好探究问题的设计，要让学生阅读材料，发现、归纳提出问题，激发学生的探究兴趣，引导学生进入问题情境。学生通过思考讨论、探究问题、解决问题，形成一定的观念、态度，掌握一定的方法；最后，学生将取得的收获进行归纳整理、总结提炼，形成多种形式的结论。在平时教学中，突出探究性试题的设计，加强高考地理探究试题“应试”教育的训练，增强学生的思维灵活性，培养学生审题能力的深刻性，就一定能够提高学生的地理素养。
 
 关键词：探究学习；内涵；教学设计；应对策略；注意问题
 

目录
前    言 3
一 、地理探究学习的基本内涵及其对素质教育的促进作用 3
﹙一﹚探究学习的内涵和基本思想 3
﹙二﹚、探究学习对素质教育的促进作用 4
二 、高中地理探究式学习的引导和运用前的准备 4
﹙一﹚地理探究式学习前的引导 4
﹙二﹚、地理探究式学习运用前的准备 5
三、如何做好地理探究式学习教学设计 5
﹙一﹚、地理探究式学习模式 5
﹙二﹚、探究式学习的主要步骤 6
四、高考地理探究学习试题的趋势及应对策略 8
﹙一﹚、高考地理探究学习试题的趋势 8
﹙二﹚、高考地理探究学习试题的应对策略 8
结    论 9
参考文献 10

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