常山县农村小学学校与隔代家长协调教育策略研究

摘要

家庭是孩子成长的“摇篮”，学校是孩子向上的“阶梯”。学校和隔代家庭的协同教育问题，一直是教育界人士非常关注的话题，也是亟待解决的难题。在影响孩子成长的各种因素中，隔代家庭教育和学校教育是两个最重要的因素，整合隔代家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的健康发展非常必要。笔者将对农村小学家校联系工作出现的一些问题，及家校联系工作的应对策略进行一些简要探索，从而构建一个有效的学校教育与隔代家庭教育合作机制，为促进学校、家庭两者之间的有机结合，提高家长素质，提升学校教育教学质量，培养全面发展的人才，提供一个崭新的视角。

关键词　农村家庭；隔代教育；沟通交流；协调教育机制

目录

摘要 I

一、学校与隔代家长协调教育的概念及意义 2

（一）学校与隔代家长协调教育的概念 2

（二）学校与隔代家长协调教育的意义 2

二、常山县农村隔代教育现状 3

（一）隔代教育现象普遍存在 3

（二）隔代教育者文化水平低 3

（三）形成原因 4

1.从社会上看 4

2.从学校上看 4

3.从家庭上看 4

三、常山县农村学校与隔代家长协调教育存在的问题 6

（一）学校教师组织家校协调教育的具体表现 6

1.手段与目标的相互脱离 6

2.教育行为无法摆脱观念和习惯的束缚 6

3.忽视对学生隔代家长教育策略和教育方法指导 6

（二）学生家长的具体表现 6

1.隔代家长缺乏内在的协调愿望 6

2.农村家校协调中隔代家长的附和行为 7

3.农村隔代家长缺乏协调技能 7

四、农村学校与隔代家长协调教育主要策略 8

（一）拓宽家校联系渠道 8

1.互相访问 8

2.通讯联系. 8

3.建立家教咨询站 8

4.指导家长开展家庭活动 8

（二）开展在校隔代教育儿童帮扶活动 9

 1.开展“大手拉小手”师生结对帮扶活动 9

2.开展同学手拉手活动 9

（三）构建隔代教育儿童监护网络 9

1.要构建以隔代教育儿童亲属为主体的监护网 9

2.要构建以教师为主体的帮护网 9

（四）构建有效的协调教育机制 10

1.建立有效的管理机制 10

2.建立密切联系的工作机制 10

3.建立隔代家长参与监督机制 11

4.建立了学校指导隔代家长教育的机构 11

（五）构建家校协调教育机制的评价体系 13

参考文献 14

致谢 15