论远程教育中的教学与辅导
[摘 要]远程教育也称开放和远程教育,有别于传统教育需要往校舍安坐于教室的教学模式,它突破了时空的界限.远程教育教与学时空分离的本质,决定了远程教育教学与辅导不同于传统课堂教学的特点.
[关键词]远程教育 交互 辅导 教师
远程教育作为一种特殊的教学形式,与传统课堂教学相比它具有教师和..
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论远程教育中的教学与辅导 [摘 要]远程教育也称开放和远程教育,有别于传统教育需要往校舍安坐于教室的教学模式,它突破了时空的界限.远程教育教与学时空分离的本质,决定了远程教育教学与辅导不同于传统课堂教学的特点. [关键词]远程教育 交互 辅导 教师 远程教育作为一种特殊的教学形式,与传统课堂教学相比它具有教师和学生在时空上相对分离的本质特点.远程教育建立在各种教育技术和媒体资源的开发和应用的基础上,在学习过程中主要以学生自学为主,教师助学为辅.教师和学生通过双向通信来实现教与学的联系,交互和整合. 一、远程教育中教与学的特点 1.1、远程教育中教学的特点 （1）教学的“两阶段过程” （2）教学的“教师团队合作方式” （2）教学过程的“无适时反馈” （4）教学的以“媒体为中介” （5）面授的“重点辅导” （6）作业的“反馈作用” 1.2、远程教育中学习的特点 （1）学习的“独立性” （2）学生的“自主学习观” （3）学生的“独立与自制能力” （4）学习的“以媒体为中介” 二、远程教育中教学交互的基本原理 2.1教学交互的本质及特点。 2.2远程学习的教学交互模型。 三、远程能够教育中教师的角色和作用 3.1与传统学校教师相比，远程教育中教师的角色和作用发生了很大变化。 3.2举例中国广播电视大学中的教师角色的分工以及各种角色教师的职责和作用。 四、远程教育中教师的能力和特点 4.1如何成为一名合格的主讲教师。 4.2如何成为一名合格的辅导教师。 参考文献 1、蔡宪（2001）<论教学交互>，《江南学院学报》，第6卷，第一期，95-99页。 2、丁兴富（1998）《远程高等教育学导论》，北京：中央广播电视大学出版社。 点击下载:
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