浅谈低年级识字教学
[摘 要] 本文结合自己多年来低年级教育教学的实践，探索了如何通过激发学生识字的兴趣来提高学生识字的方法，通过相关文献的阅读和对自己教学经验的总结，笔者认为通过低年级学生的识字效率可以采取以下四种方法：首先，要激发兴趣，营造愉悦的学习氛围；其次，教给方法，引导学生探究识字；再次，联..
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浅谈低年级识字教学 [摘 要] 本文结合自己多年来低年级教育教学的实践，探索了如何通过激发学生识字的兴趣来提高学生识字的方法，通过相关文献的阅读和对自己教学经验的总结，笔者认为通过低年级学生的识字效率可以采取以下四种方法：首先，要激发兴趣，营造愉悦的学习氛围；其次，教给方法，引导学生探究识字；再次，联系实际，拓展生活识字空间；最后，结合阅读，引导学生巩固识字。 [关键词] 低年级 识字教学 方法 探究 拓展 巩固 《语文课程标准》提出：第一学段学生要认识常用识字1600—1800个。这么大的识字量，如果不讲究“教”与“学”的方法，必然会增加学生的学习负担。几年的教学实践让我得出结论，激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，才能提高识字兴趣，教给孩子识字方法，才能提高识字效率，才能有效培养和发展孩子的识字能力。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣，并增强自我识字能力呢？我认为可采用以下几种行之有效的方法： 激发兴趣，营造愉悦学习氛围 爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。”针对低年级学生的年龄特点，要想让学生喜欢识字，首先必须让学生有没有负担，敢于在课堂上畅所欲言。于是我在课堂上采用了：1.让学生做小老师，老师因势利导，让他们自己想，自己说，“小老师们”的兴趣很高，课堂上常常小手如林，变被动为主动。2.在游戏中识字。游戏是孩子的天性，是孩子最愿意接受的。如“帮小动物找家”、“摘苹果”等游戏，使学生主动参与到课堂中来，充分调动学生的学习积极性，让学生真正动起来，在游戏中学习，在玩中思考，玩中创新。3.制作生字卡片，在做卡片的过程中，可以抄写，可以剪贴，也可以配插图，勾花边，学生的动手操作能力得到了很好的培养，人手一套的生字卡片便于学生在小组学习中合并学习。孩子们拿着自己的小卡片，可以自己拼读可以让同伴欣赏，也可以当小老师那卡片来考考小组内的同学。可见，这小小的识字卡片真是为学生独立识字能力的培养插上的翅膀。 点击下载:
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