论学前儿童的英语学习

 浅谈学前儿童的英语学习
          [摘 要] 英语作为一种国际化的语言，其重要性受到越来越多的人们的强烈关注。学外语的孩子日趋低龄
化，足可以显示人们对孩子学外语的重视和狂热程度。家长希望自己的孩子学好外语，在未来国际社会里更具竞
争力，是一件好事，但就幼儿外语学习的问题来说，一定要理性地看待，避免过分焦虑，盲目追风，反倒适得其
反。毕竟，英语不是一切。

       [关键词] 幼儿；英语学习；学前教育
 
一、采用信息技术，突破师资局限。　　我国的幼儿教师大多是中师学历，英语水平较低。针对这一现状，我们在进行双语教学时，经常带领全班的幼儿一起看VCD光盘，让幼儿跟随电视一起学习。我们调查发现，一个幼儿在家看英语光盘时，只听、看，不跟读、效果差。而在幼儿园，全班观看，能产生同伴互动，会一起张大嘴、跟着读，跟着唱，便于幼儿学习积极性的提高，同时，有效地解决师资力量的不足。　　二、采用游戏化、生活化的学习内容。　　我们所选用的英语内容，注重与幼儿现实生活相关联。在学习五官名称后，接着教小孩子用英语玩“鼻子、鼻子、眼睛”的游戏，提高了幼儿的英语口语熟悉程度及运用能力。再如，教师伸出手，指着杯子对幼儿说：Give me a cup。通过老师体态语言的观察，即使你不翻译小孩子也能够知道，老师是在要一个杯子，便于小孩子对英语的理解与学习。　　三、伴随学习与互动学习相结合。　　教师准备许多带有小动物图案的卡片，每个小孩子指定一张，并教会小孩子这个小动物的英语名称，每天指着这些图案问小孩子：What’s this？小孩子回答：It is……，老师再问：Whose’ this？小孩子会回答：It’s a mine.8

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