浅谈语文课提问艺术

浅谈语文课提问艺术

 ［摘  要］：语文教学中的课堂提问，是教学环节中必不可少的一部分，良好的提问可以使学生更好的把握文章的脉络。因而，能启发学生准确领会教学内容，同时可以检查学生知识掌握的情况，起到培养学生创新思维能力和调动学生学习能动性的作用。从而为提高整体课堂教学质量打好基础。
 ［关键词］：课堂教学、提问设计
 课堂教学与提问设计两者之间有着密切的联系。教师教的怎样，学生学的如何可以通过提问的方式来了解，因而，有人说提问好比是教学过程中的常规武器。随着新课改的深入，越来越多的教师重视课堂提问力争在45分钟课堂出效益。
 那么设计怎样的提问才能取得良好的效果？我想应该有以下几点：
 一、课堂提问要有针对性
在课堂教学中，教师应有强烈的目标意识，不能为问而问，随心所欲。那样只能抑制学生的思维活动与开发学生的智能目标背道而驰。教师的提问与启发应有丰富的内容，从整体教学目标出发，考虑学生的全方位收益和教学的整体效益，那种想怎么问就怎么问，想在哪里问就在哪里问的做法是应当摒弃的。不然就会节外生枝脱离预定的教学目标和要求而陷入盲目性，所以这就要求教师在课堂上提问要提得的明确，这样才能使学生理解问题的性质和要求。不然学生就无从思考，无从作答。例如:白居易的长篇叙述诗《琵琶行》是双线叙事结构，内容穿插复杂针对教材这个特点我精心设置两道讨论题：一是联系课文谈谈琵琶女的演奏技艺如何！二是诗人为什么会发出“同是天涯论落人，相见何必曾相识”的感慨！由于这两个问题能紧扣课文内容加以解答，明白了琵琶女的演奏技艺的高超，特别是对有关音乐

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