对我国网络教育的宏观分析及对策研究
近年来，随着互联网的进一步发展和日益普及，网络教育成为了人们学习过程中必不可缺的途径之一,网络教育也逐渐成为满足渴望继续深造的人们最好的学习平台。我国从1999年提出要实施现代远程教育工程以来，网络教育已获得了跨越式发展，从基础网络教育到高等网络教育等针对各年龄阶段..
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对我国网络教育的宏观分析及对策研究 近年来，随着互联网的进一步发展和日益普及，网络教育成为了人们学习过程中必不可缺的途径之一,网络教育也逐渐成为满足渴望继续深造的人们最好的学习平台。我国从1999年提出要实施现代远程教育工程以来，网络教育已获得了跨越式发展，从基础网络教育到高等网络教育等针对各年龄阶段的网络教育都蓬勃发展起来，学历、职业培训等各种类型的网络教育都兴盛起来。 一、网络教育的定义和特点 网络教育可以说是一个比较宽泛的概念，它包括了在学校教育和社会教育中所开展的各类教育教学活动。国内不少学者也对其概念进行了研究并提出了自己的看法，如我国著名学者何克抗对网络教育提出的定义就非常具有代表性：网络教育是指通过因特网或其它数字化内容进行学习与教学的活动，它充分利用现代技术所提供的，具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种全新的学习方式；这种学习方式将改变传统教学中教师的作用和师生之间的关系，从而根本改变教学结构和教学性质。 网络教育又称现代远程教育，是办学主体以互联网作为媒介向广为分散的学生开展教学的全新教育方式。它凭借时间、空间的特点，以其方便快捷的特性，成为现有教育体系的补充。与传统教育相比，网络教育的特点主要体现在以下三个方面： 1、开放性。常规的学校教育是封闭性的，教育的门槛被抬高。 点击下载:
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