论多媒体技术在小学教学中的应用
随着科技的进步和网络技术的发展，多媒体计算机已作为一种崭新的辅助教学工具参与到小学课堂教学中，它能利用文字、图像、声音等形式向学生传递信息，解决在教学中用其他教学手段不能解决的问题，能够极大地丰富课堂教学内容。由于小学生对色彩和声音有着天生的敏感（儿童的天性），使..
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论多媒体技术在小学教学中的应用 随着科技的进步和网络技术的发展，多媒体计算机已作为一种崭新的辅助教学工具参与到小学课堂教学中，它能利用文字、图像、声音等形式向学生传递信息，解决在教学中用其他教学手段不能解决的问题，能够极大地丰富课堂教学内容。由于小学生对色彩和声音有着天生的敏感（儿童的天性），使用多媒体软件（如：flash）制作的课件能对学生的生理和思维发展都有不同性质和程度的感官刺激，促进学生对知识的理解和记忆，大大提高教学效果。相信多媒体技术应用于小学教学，促进了教学内容呈现方式的变革，促进了学生学习方式的变革，促进了教师教学方式的变革，促进了师生互动方式的变革。 以下是对多媒体技术在小学教学中应用的几点思考。 一、教学生活化 在课堂上真正唱主角的还应该是教师和学生，多媒体课件只是起到一种辅助课堂教学的功能，因为课件的制作同备课一样，往往是根据教师的课堂教学需要先期进行的，而课堂教学是难以预测的。因而就有学生必须跟着教师的思路走，稍有"越轨"都不行，学生的主体作用在课堂上也就荡然无存了。 因此就其教学内容而言，不应把整节课的所有内容都搬上屏幕，以计算机完全代替教师。同时设计课件时不要盲目使用动画，而忽视了其为教学服务，为学生学好知识服务的宗旨。结果反而分散了学生的注意力，使目标难以达成。其实在一节课中动画的使用一般根据需要，不宜过多。而且一定要有利于解决教学的重难点，为提高课堂教学效率服务。 因此可确定缺少师生情感交流的课堂教学是不可取的，我们只能有效地利用多媒体技术，不乱用和依赖多媒体技术，教学生活化，更多地关注学生，关注教材，关注教法和学法，这才是提高教学质量的根本所在。 二、学习趣味化 “兴趣是最好的老师”。学生没有学习兴趣，无异是在作一种苦役，也不会有好的学习效果。浓厚的学习兴趣，能引起他们的注意，促使他们自觉地学习，注意力高度集中，能积极思考问题，积极进行探索创新。 在教学中运用多媒体教学技术，它能以形象生动的画面，悦耳动听的音乐，生动有趣的动画效果，使学生保持浓厚的学习兴趣，调动起学习的积极性，以轻松愉快的心情参与到课堂中来，使学生从“要我学”转变成“我要学”。 教师可以结合教材内容，合理选择一些课堂小游戏或动画（flash），在教学时贯穿其中，这有三个好处： 让学生劳逸结合，打破单一授课的枯燥性； 解除学生对学习的畏难情绪，使他们用“玩”的心情进行学习； 使用多媒体制作的小游戏或动画进行教学，贴近学生的生活，能够对知识 点击下载:
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