论同伴交往与幼儿健康心理
一个人生活在群体当中,会与不同兴趣、不同爱好和不同性格的人接触,在与人交往中,逐渐学会理解他人,摆脱自我为中心,从他人角度看问题,为别人着想,学会宽容、谦让。从而在集体生活中得到尊重,在精神上得到满足。科学家贝尔研究表明,最成功的工程师并不一定是智商最高的,而是那些与同事相互合作良..
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论同伴交往与幼儿健康心理 一个人生活在群体当中,会与不同兴趣、不同爱好和不同性格的人接触,在与人交往中,逐渐学会理解他人,摆脱自我为中心,从他人角度看问题,为别人着想,学会宽容、谦让。从而在集体生活中得到尊重,在精神上得到满足。科学家贝尔研究表明,最成功的工程师并不一定是智商最高的,而是那些与同事相互合作良好的人。可见,从小帮助孩子建立良好的交往关系,让孩子学会交往的技巧,养成愿意与别人交往的习惯,有利于幼儿身心健康的成长,使孩子以健康的心理来迎接未来社会的挑战。 一、同伴交往对幼儿心理健康的影响 让幼儿学会在群体中与同伴友好交往合作,与周围人友好共事,是教育关注和重视的焦点问题,同时也是个体发展和社会的需求。大量心理研究表明,人际交往是正常人生活不可缺少的内容,人际交往的好坏直接影响着人的心理健康。良好的人际交往有助于消除自卑、孤独感和焦虑情绪,有助于建立自信和成就感、安全感,良好的人际交往关系是健康心理的重要标志 （一）、交往活动有助于幼儿自信心的形成 自信是一种正确、积极的自我观念、自我认识和自我评价。假如一个人能客观地评价自我,那他一定能很好地与人相处,而这种良好的自我意识是在群体中培养起来的自信。自我认识能力强的人,是具有很强自信心的。自信是心理健康的核心内容之一,有了自信是做好一切事情的开端,是成功的一半。 教师要为幼儿创设交往的时间及空间环境。在集体生活中,幼儿可以自由选择伙伴,进行自选活动。在自选活动中,幼儿可以毫无顾忌地交流思想、无拘无束地显示自己的能力和发表自己的看法,更有共同的语言进行交流,有自己作决定和自己提建议的机会,幼儿能够独立地解决难题。在交往活动中,幼儿肯定、相信自己的能力,从中获得了成功的快乐,增强了成就感、自信心,并且逐渐形成“我能行”、“我能做到”的心理意识。在日常生活中,教师利用多种活动,积极鼓励幼儿 点击下载:
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