农村幼儿园区域活动存在的问题及策略

农村幼儿园区域活动存在的问题及策略
内容摘要：
    农村幼儿园区域活动也是幼儿在幼儿园成长中的一种生活交往经验，它富有了多样性、趣味性、自主性，满足了幼儿个体发展的需求，成为幼儿园教育活动有效补充的方式；为此，在幼儿园里，我们设置了许多的情景游戏，满足了幼儿的求知愿望。
关键词:
 农村、幼儿园、区域活动、问题、策略
 
 农村幼儿园区域活动存在的问题及策略
 近年来，我市幼教工作者在新《纲要》精神的推动下，教育观念有了很大的转变，意识到以往灌输式的知识教学是不能形成的，必须通过幼儿的主体性活动来实现，区域活动教育作为幼儿园实施素质教育、推进幼教改革的一种重要教育活动形式已被广为推崇。
 区域活动是幼儿在游戏中的一种成长经验，它富有了多样性、趣味性、自主性等特点，满足了幼儿的个体发展的需求，成为幼儿园集体教育活动的有效补充形式；但由于这种种原因，农村幼儿园区域活动的组织和开展还存在着一些问题，在一定程度上削弱了区域活动的教育功能和价值意义，从而让幼儿在区域活动中没有真正的发展到成长的经验。主要表现在幼儿园里（特别是农村幼儿园）没有创设活动区角，看不到区域活动的开展，看不到幼儿自主的游戏活动。众所周知，无论多么先进的教育观念，如果不能转化为与之相应的实践，就不会对幼儿产生任何积极的影响。如何将农村幼儿园因地制宜地开展区域活动教育，使幼儿园真正成为幼儿的乐园？现将区域活动现状分析如下。
一、农村幼儿区域设置弃土求洋，缺乏了一定的针对性。
 农村幼儿园活动室里处处设置都是像城市中趣味浓厚的游戏区域，如“贝贝休闲吧、宝宝美发室、宝宝糖果加工厂、温馨茶座”等，而富有乡土气息的种植区角、动物饲养、田园种植等确很少，这些存在的问题，我倒觉得，反而失去了农村幼儿区域活动的意义了，生活在农村就应体现出农村的味道，为此，我觉得很少体现出农村幼儿园区域的针对性。
 随着城乡一体进程的推进，教师有意识地通过各种活动展现城市生活也在情理之中，但农村和城市毕竟各有不同的文化及生活环境氛围。因此，农村幼儿园教师必须充分挖掘和利用幼儿生活周围丰富的乡土资源，将之筛选、提炼成幼儿游戏的材料，使区域活动具有“农家味”；如创设一些“泥巴区”，让幼儿通过捏、搓、团等方法制作各种泥塑；创设“手工坊”，让幼儿编麦秆，扎稻草人，缝芦苇帘子；创设“美工区”，让幼儿用菜叶印画、用萝卜拓印、用树叶和小草与谷类想象粘贴……这些活动内容和材料，由于贴近幼儿的生活，他们会感到亲切、熟悉，且富有兴趣地投入其中，玩出创意和精彩。
二、幼儿区域操作材料过于单调陈旧，缺乏丰富性、趣味性和操作性。
   农村幼儿园由于园舍和基本设施条件差，活动室面积严重不足，玩具、操作材料和教学设备短缺，缺乏开展区域活动的基本条件；游戏材料大多是废旧物或半成品，由于反复使用，许多材料显得陈旧、破烂，让人看上去不卫生，体现不出吸引幼儿的感觉，材料的单调陈旧

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