多媒体教学让语文课堂“活”起来
[摘 要] 应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态。特别是年幼的小学生，由于直观思维仍是他们掌握知识的主要途径，所以，多媒体对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。多媒体技术的出现..
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多媒体教学让语文课堂“活”起来 [摘 要] 应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态。特别是年幼的小学生，由于直观思维仍是他们掌握知识的主要途径，所以，多媒体对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果。下面我就结合平时的小学语文教学，谈谈多媒体技术在教学中的应用。 [关键词] 多媒体 信息技术 学科整合 人类社会已经进入信息化时空，现代教育技术给教学带来前所未有的机遇和挑战，它犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。 在科学技术飞速发展的今天，人类已进入信息时代，人们越来越清晰地感受到信息技术给我们的生活、工作带来的快捷和方便。当信息技术进入课堂，我们运用多媒体技术辅助语文课堂教学，不但使语文课堂教学生动、形象、直观、富于感染力，符合小学生的认知特点，而且还能使学生积极主动地获取知识，使每个学生都得到充分的发展。下面我就谈一下我在运用多媒体在教学中的几点体会。 一、利用电教媒体辅助阅读教学 对于小学一年级的学生来说， 他们的识字量少，而教材上的课文较长，除了在课文规定的识字范围，课文里还有很多字是学生没有见过的，如果都用拼音逐个去拼读，学生要完整的、流利的读会全文将很困难，特别是低年级学生注意力难以集中，仅仅是老师利用教材带读课文，学生会觉得枯燥无味，容易产生疲劳和厌烦的心理，这将很难达到教学目标和效果。利用多媒体计算机形象、直观的效果，我们可以很好的解决这一难点。我国古代大教育家荀子早已提出："不闻不若闻之，闻之不若见之"。由此可见，闻见是教学的基础，借助多媒体教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用计算机展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。如在教学《春天来了》这一课时，春天来了， 春天多美啊！她来到哪里，就给哪里带来了生机与活力。我用课件出示一幅幅春天的美景，学生看着图，产生强烈的视觉效果，学习兴趣 点击下载:
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