关于教育管理专业的学习总结
我学的是教育管理专业，通过对本专业课程的学习，掌握了很多对工作很有帮助的理论知识。掌握了现代教育、教学、管理的一般原理及主要分支学科的知识；了解了教育科学研究的方法和技术；增强了依法治教的法律意识。具有了对教育现实问题进行调查、诊断、咨询和辅导的更深层次的知识；了解了教..
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关于教育管理专业的学习总结 我学的是教育管理专业，通过对本专业课程的学习，掌握了很多对工作很有帮助的理论知识。掌握了现代教育、教学、管理的一般原理及主要分支学科的知识；了解了教育科学研究的方法和技术；增强了依法治教的法律意识。具有了对教育现实问题进行调查、诊断、咨询和辅导的更深层次的知识；了解了教育科学和管理科学发展的趋势，培养了宽厚的文化修养，良好的心理素质和科学的思维方式。通过开设的计算机课程我能够熟练地运用常用的教育科研软件和教育管理软件，熟练操作以计算机为主的办公自动化软件。掌握了理论才能更好地指导实践，平时的工作中遇到问题也能很容易解决了。根据学校的规定我了解到我们专业的目标就是培养有丰富的知识：教育学科、心理学科的基础知识和牢固的教育学专业知识，具有较强的教育科研、教学、管理、咨询和辅导能力，能在各级各类师范院校、教育行政部门、科研机构及各级各类中小学校从事教学、科研、管理、咨询和辅导等方面工作的应用性人才。总结了我对所学课程掌握的程度，我觉得自己已达到学校的要求，会成为一个合格的文档生的。 一.对课程知识的总结 我们专业的课程由三部分组成：公共必修课、专业必修课、专业选修课。教育学原理、教育科研方法、教育心理学以及教育测量与评价等是我们的核心课程。而这几门课程也是我最喜欢的，因为这都是基础学科，学好了这几课，其他的课程还有工作和生活中遇到的困难也就都迎刃而解了。用现在的话说叫，掌握原则比掌握规则更重要。 教育学原理是教育专业学科的一门基础性必修课。这门课程从广义上定义了教育的意义：有目的的增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体制的活动。罗列了从多种意义上对教育本质的不同定义。在学到教育学的产生与发展时，关于教育的起源，我更支持劳动起源说。马克思说生产资料的生产活动是人类最基本的活动，那么人类其他的一切活动都应该是根源于劳动吧。关于人的发展的理论有很多种，不管是基于道德还是需要或者是其他的什么，总之人有使自身不断得到完善的需要。提到人自身素质的提高，大多数人都会把它归功于教育，那么我们就该从理论上分析，教育与人的发展到底是一种什么样的关系，然后就能使教育更好的为人类的发展服务了。教育对人的发展起主导作用：它按照社会要求对个体发展方向做出规范，有目的的培养人才。教育能加速个体的发展，又能开发个体特殊才能和发展个性，并且通过专门培训过的教师来实施能够对外界环境的影响给与调节。人的自身发展规律中有一个我认为是最重要的——不平衡性。一方面同一个人在不同年龄阶段身心发展不均衡，这种非均衡性与学习有很大关系，个体在某一方面的某种成熟程度，表明了他在客观上具备了在该方面接受教育和进行学习的可能性。所以抓住关键期就能使教育在青少年发展过程中处于主动。另一方面不同的人在同一时期身心发展也不均衡，个人发展有个体差异：一是不同个体身心发展速度可能不同，二是不同个体身心发展质量可能不同。所以教学过程中应该因人而异，对待不同的学生不能一概而论。生产力水平同样也是教育发展的物质基础，所以教育也同样存在着社会制约性，教育也同样必须遵循社会发展的客观规律。 通过对教育学原理的学习我了解了基本的教育概念、命题、原理及思想流派，理论上更深入地掌握了教育学的内涵，也为其后的专业课学习打下牢固的理论基础。掌握了该课程的基本理论，再联系教学实际就能更好地观察和分析现实生活中的教育现象和教育问题，并且运用所学知识解释和解决现实教育问题。此外，这门课程中老师也会结合学习内容，及时的介绍一些国外基础教育改革信息，宣传国家改革政策，从而也培养了我有一个比较宽广的 点击下载:
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