对中等职业学校教学课程改革的探讨
面对新世纪的挑战，面对教育改革力度的加强，中等职业学校的课程设置已成为教育改革的重要课题。中等职业学校的课程应遵循哪些原则来设置或调整，已成为中等职业学校教学改革中刻不容缓的问题。我认为，中等职业学校课程设置是由其学校性质、地位、培养目标和社会需要等确定的。使得..
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对中等职业学校教学课程改革的探讨 面对新世纪的挑战，面对教育改革力度的加强，中等职业学校的课程设置已成为教育改革的重要课题。中等职业学校的课程应遵循哪些原则来设置或调整，已成为中等职业学校教学改革中刻不容缓的问题。我认为，中等职业学校课程设置是由其学校性质、地位、培养目标和社会需要等确定的。使得其适应社会的发展。 一、中等职业学校的性质特点和地位 性质，是一种事物区别于其它事物的根本属性，是研究事物本质固有规律的依据。认识研究和把握中等职业教育的特点，不仅是职业教育理论研究的重要内容，而且是学校管理实践中的一个课程。中等职业教育既有一般教育的共性，又有其个性。认识把握其性质特点和地位，对于发展具有中国特色的职业教育，对于改善和加强中等职业教育管理，实现其教育的直接和潜在效益，有着重要的意义。 （一）中等职业教育的性质特点 纵观我们的中等职业教育，其性质特点可概括为以下几点：1、能力本位性。它是以培养专业知识和技能为主，以提高能力为中心，侧重于改造世界的教育活动。而普通教育则以传授科学的基本知识为主，以知识为中心，着重于认识世界的教育活动。能力本位教育，不仅包括一般能力，而且包括职业技能和从事专业工作的其它条件。2、针对性。它注重发展个性，与普通教育着眼于共性相区别，因而它具有较强的针对性、多样性和动态性。3、不可替代性。不同性质和不同层次的教育具有不可替代性。中等职业学校的课程内容具有显著的应用性、多元性和特有功能性。4、培养目标的职业性。它具有职业教育本质的固有的职业技术性和职业群的一专多能性。与普通教育的基础性、预备性、全面性相区别。 中等职业教育除以上性质特点外，还有教育形式的多样性；课程内容的应用性；教法的灵活性、实践性；职教成果的社会性；人才培养的超前性等。我们研究探讨的目的，在于更好地做好中等职业教育工作。 （二）中等职业学校的地位 中等职业教育是职业教育的重要构成部分，是“促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径”。“国家实行劳动者在就业前或者上岗前接受必要的职业教育制度”。职业教育因其与社会经济的紧密 点击下载:
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