教师在信息技术与课程整合中的角色
【摘要】教育技术能否优化教学，教师的现代教育技术素质和能力是关键，本文从信息时代教育的学习化、社会化、终身化、开放化和个性化等典型特点出发，重点讨论了信息时代教师的角色，教育技术能否优化教学，教师的现代教育技术素质和能力是关键，信息技术与课程整合是新时期基础教育课..
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教师在信息技术与课程整合中的角色 【摘要】教育技术能否优化教学，教师的现代教育技术素质和能力是关键，本文从信息时代教育的学习化、社会化、终身化、开放化和个性化等典型特点出发，重点讨论了信息时代教师的角色，教育技术能否优化教学，教师的现代教育技术素质和能力是关键，信息技术与课程整合是新时期基础教育课程改革的重点，相应地，整合能力成为信息时代中小学教师的重要教学能力。要在课堂教学中提高教学的效益，进行高密度、高容量的教学，多媒体的应用势在必行。 【关键词】整合 传授者和培养者 教育技术 素养 培训 《基础教育课程改革纲要》中指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性于学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境。激发学生学习的积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”这段论述，不仅已经完全摒弃了传统的填鸭式的教师理念，就是与“启发式”教育理论下的教师作用也已有了很大的区别。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”由此可见，信息技术与课程整合不仅是实现信息技术教育目标的重要途径，也是决定着新课程改革成功与否的重要因素。而新课程标准能否得到落实，课程改革能否取得成功，在很大程度上取 点击下载:
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