让幼儿在音乐活动中尽情地展现自我

让幼儿在音乐活动中尽情地展现自我——谈幼儿音乐活动中的几点体会

 [摘 要]音乐教育的目的不是把幼儿培养成小音乐家，而是在于萌发幼儿的美感，激发幼儿创造美和表现美的能力。因此，在“关注幼儿主体”的观念指导下，如何使幼儿音乐活动的过程变得真正富有实效，成了我们要研究的问题。通过丰富幼儿的感性经验、提供多种材料、采取适宜的组织形式……让幼儿喜欢音乐活动，能积极参与音乐活动，体验成功的乐趣。总之，在音乐活动中，我们不仅要走近幼儿，更要真正了解幼儿，从根本上关注幼儿在音乐活动中的表现，关注其能力实实在在的提高，尽情的在音乐活动中展现自我。
   [关键词] 营造氛围   展现  游戏形式 

 对幼儿来说，音乐活动首先是自我表现的方式和途径。在学前教育阶段，我们可以通过音乐活动发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的法发展，我的体会如下：
营造氛围，丰富经验，为音乐活动做铺垫
 我国著名教育家陈鹤琴先生说：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”音乐涉及的面广，表现在听、唱、动、奏等方面，但它不是抽象的，而是具体体现在幼儿各项音乐活动之中的。经验是幼儿认识事物的基础，没有相关的经验，孩子很难体会出歌曲的含义。如在歌曲《走路》中，如果孩子从未见过这些动物的不同走步，怎能表现出小兔走路蹦蹦跳、小鸭走路摇摇摇、小乌龟走路慢吞吞、小花猫走路静悄悄的意境呢！又如，一些革命传统歌曲《卖报歌》、《红星闪闪》等，由于时代背景已经远离现代的孩子，如果没有一些相关的主题背景，孩子很难理解为什么卖掉一份报时那种喜悦兴奋的心情，也很难唱出歌曲的感觉。
为了让幼儿更好地去感知、去联想，积累更多的生活经验，一方面，我们充分利用空间，结合主题，发现和布置环境，给幼儿营造浓厚的艺术氛围。如在主题活动“我眼中的秋天”中，为了使幼儿与大自然贴得更近，更好的激发幼儿表达、创造的灵感，我们常常带幼儿到户外散步、观察，让幼儿在观察中积累生活经验。在观察中，孩子们发现了秋风起，树叶落、和小燕子往南飞的秘密；看见和品尝了黄澄澄的大柿子、红彤彤的大苹果、圆溜溜的大石榴、

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