以制度建设促进校长队伍的专业化

以制度建设促进校长队伍的专业化

 随着社会的发展，越来越多的职业进入专业领域，专业化成为社会职业发展的重要趋势，专业性则成为衡量职业成熟度的重要指标。校长职业也不例外，只有提高校长的专业化水平，才能提高学校的管理水平和办学质量，才能提高校长职业社会地位，才能满足社会社会变革何教育发展的需要。实现校长的专业化地位，必须忧外部的已系列制度来加已支持与完善。这些制度形成合力，能够共同促进校长队伍的专业化建设。
 一、校长的含义
 校长作为一种职业，有与其他职业的不同之处，对校长有特殊的要求。校长要淡化“官念”强化领导意识，要注意处理好职业与事业的关系，要切实贯彻执行教育方针，要处理好人格魅力与建章立制的关系，要多务正业，多进课堂，要善待教师，要舍得培养教师，要善于激励教师，要注意教师来源的多样化，要重视校园文化建设，要冷静得对待并处理好课堂与质量得关系，要正确认识“校兴科研，科研兴校”，要努力为学校争取一个宽松得外部环境。
 1、校长是专业的教育者  学校事培养人的地方，校长的首要任务事提高办学质量，让每个孩子都能得到充分发展。校长只有掌握好教育教学的规律，成为专业的教育者，才能更好地对教育教学工作进行安排。特别再基础教育课程改革实施的过程中，校长不仅要熟悉自己所教学科的改革方向，也要关注其他学科的改革情况，才能更好的识别喝推广各种有价值的学科改革成果。另一方面，学校事知识分子聚集的地方，校长不仅要在自己学科方面有突出地成绩，海必须了解其他学科，有自己的教学理念，有正确的教学观、人才观等，成为专业的教育者，通过其专业才能，更好地指导、帮助教师，在教师地心目中树立威信，更好地领导喝管理好学校。
 2、校长是专业地经营者   有人说校长是管理者，因为长期以来，我国校长一直被看作是一种行政职务。行政职务遵循地是巍伯的科层等级原则，上级对下级指导喝领导，下级对上级则是服从喝负责。校长只是贯彻执行党喝国家的政策，对学校日常管理工作也仅仅是“主持”，自主活动空间很小。随着教育改革的深入进行，有学者强调校长应是领导者，认为校长应该有自己的教育理念、办学思想，规划关于学校组织发展方向的战略性远景，并带领下属追求这个远景。
 二、校长资格制度
 校长资格制度的核心是资格证书制度。职业资格证书制度是国家对各行各业从业人员规定的职业准入制度。它是在职业的专业化过程总共出现的，要求从业人员经过严格系统的教育和培训获得能胜任工作的特殊知识和技能，获取职业资格证书以获得从业资格的一种职业管理制度。校长资格认证制度是校长职业专业化的基本特征，是国家对专门从事学校教育教学管理的校长的基本要求，是有志成为校长的人士获得校长工作职位的法定前提条件。资格认证部仅要考核校长人选的学历水平，还要考核思想政治表现、职业道德水平、领导管理能力、教育教学能力、身体条件和个性特征等。但是随着社会的发展与教育的不断进步，对校长的素质要求越来越高，现代校长必须具备相当的专业能力与专业精神。因此校长的专业化资格考试制度势在必行。让我们先看以看美国的校长资格考试制度。
在美国，每个走上校长岗位的人都必须通过校长资格考试，考试都由美国的专业教育考试机构ETS（Educational Testing Service）来主持进行。考试的标准则是美国的全国性校长行业协会来指定，该协会的宗旨事发展校长专业，评价校长工作。对美国校长资格考试使用的是场景式的考试方式，要求校长对每个场景得出自己的判断。而考试的内容基本式校长的

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