幼儿园区域活动自主性与规范性的统一

幼儿园区域活动自主性与规范性的统一
 

[摘 要] 《幼儿教育指导纲要》多次指出：“提供自主游戏的机会，支持幼儿自主地选择计划活动，幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”等等，这充分说明了自主性的重要，但并非否定规范性。自主性与规范性是一个相互矛盾、相互对立又相互联系、相互依赖的一个整体。在幼儿园区域活动中，必须对两者的特点予以正确的认识，并妥善处理好两者的关系，使它们形成和谐的统一，从而实现幼儿园区域活动效果的最佳化。

[关键词] 自主性、规范性
  

在幼儿园区域活动中，怎样才能更好实现活动的效果最佳化是每个教师的目标，我们就必须找到一个自主性和规范性的切合点.，才能让每个学生都有自己的特点与特长。
一、自主性与规范性的特点
（一）自主性
 所谓自主性，就是指幼儿不受外界环境的影响，而是根据自己的需要，选择自己喜欢的方式或方法来选择和开展区域活动，并在活动中体现自己的主张和见解。
 在幼儿的区域活动中，自主性体现了以下几个特点：
1、活动的意愿性
在区域活动中幼儿首先根据自己的意愿进入不同的活动区域，在同一活动区里还可以选择不同的活动形式和活动内容，这是幼儿在区域活动中表现出来的第一个特点。，
2、活动的主动性
 对于幼儿来说，自主性体现在参加某一活动中，幼儿有积极参与的态度，把自己当做活动的主人，敢于提出自己的见解，主动寻找解决问题的方法。在游戏过程中主动地发展脑力与体力，进行自我能力的提高，表现出本能的游戏活动欲望。

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