课程改革中教师工作压力的一些思考
现实生活中，人们在关注教育的时候，往往更多地在关注学生的成长，却很少注意到教师原来也有很大的工作压力。近年来，随着教育改革的进行，教师职业压力这一问题日益凸现，一些调查研究表明，现在的教师职业已经属于职业压力很高的行业。过大的工作压力已对教师的身心健康、教师的行为..
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课程改革中教师工作压力的一些思考 现实生活中，人们在关注教育的时候，往往更多地在关注学生的成长，却很少注意到教师原来也有很大的工作压力。近年来，随着教育改革的进行，教师职业压力这一问题日益凸现，一些调查研究表明，现在的教师职业已经属于职业压力很高的行业。过大的工作压力已对教师的身心健康、教师的行为、教学质量以及教师队伍的稳定产生了很大的影响，甚至对学生的发展造成了一定的负面影响。 特别是在课程改革中，教师的工作压力来自于许多方面，有些与课改直接相关，也有些与课改没有直接的关系，但它们都会对课程改革产生重要的影响。因此，如何正确认识和有效减轻课改中的教师压力，无论对于课程改革的顺利推进还是对于教师自身的发展来说都具有十分重要的意义。 一、当前我国中小学教师工作的现状 随着改革开放的进一步深入，随着社会的不断发展，各行各业的人都或多或少地感受到了工作压力的存在和升级。作为社会重要组成部分的学校教育也正经历着前所未有的变革，特别是源于上世纪90年代初提出的基础教育课程改革，更是对承担着育人重任的教师普遍产生了较重的工作压力。虽然任何职业都会有压力，适度的压力也并非坏事。况且适度的工作压力，可以排除心中的空虚和郁闷，令人振奋，给人以向上的力量，有益于提高工作效率和学习效率。但教师职业的复杂性，决定了教师常常超负荷工作。对于教师来说，每天并不是8小时工作制，尤其是中小学教师，整日与学生在一起，几乎每时每刻都在想着学生。每日除了沉重的上课任务外，还要精心备课，给学生批改作业，对学生进行思想教育、课外辅导等等，基本上每天的工作时间都在10个小时以上甚至更长，用一些教师的话来说就是：“两眼一睁，忙到熄灯”。而教育教学过程又是一个人际活动的过程，教师的工作对象是有思想感情、有主观能动性、来自不同家庭的活生生的人，每天面临着不断变化的环境。所以，教师是一种十分耗费情感的职业，教师所承受的工作压力相对来说要比其他职业大得多。据中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所和新浪教育频道联合进行的“2005年中国教师职业压力和心理健康调查”显示，调查问卷总共有8699名大、中、小学教师进行填写。调查结果表明，中国教师正面临着较大压力，其中有34.6%的被调查教师反映压力非常大，有47.6%的被调查教师反映压力比较大，两者加起来占到了被调查教师的82.2%，说明绝大部分教师都感觉压力比较大。因此，这一问题已经成为我国教育改革必须关注的问题之一。 二、课程改革中教师所面临的工作压力 新课程的实施，要求教师从传统的角色中走出来，不仅需要从教育教学的规律出发给自己的工作和作用重新进行定位，而且还需要了解社会对教师职业的一种新期待，进而形成新的教育教学行为。从这一角度来看，对教师的要求将更严格，教师也将面临着巨大的压力与挑战。 1．课改与应试相矛盾带来的的压力 尽管课程改革的目标是要实现从学科本位、知识本位向关注每位学生的发展转变，实现由应试教育向素质教育的转轨。这种转变是全方位的系统变革，但从当前的改革实践来看，教育教学改革进程中诸多环节，特别是新的考试制度和督导评估体系还没有全面建立起来。当我们直面课程改革带来的变化时，我们确实发现课堂变得更加活泼和富有人情味，学生变得更加自主和快乐，学校也装饰得更富有童趣，但我们更多的是看到了开放性和创造性教学背后教师所付出的艰辛和教师所感到的巨大压力。 而在许多时候，很多教师不知是要按照课程改革的要求尽快地做好角色的转变，还是要 点击下载:
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