语文教学与信息技术的整合

 语文教学与信息技术的整合
[摘 要] 信息技术的支撑，使传统教学焕发了青春，凸显了协作学习和教师引领的重要性，帮助学生以前所未有的方法进行学习。将信息技术作为学生学习的认知工具、方法和手段，极大地提升了教学效果。及时适当地在语文课堂教学中使用信息技术手段，才能使学生全身心地投入学习，获取自己的知识，达到自己的学习目标。
[关键词]：语文     信息技术    整合

 当前，很多教师都在探讨如何在语文课上运用现代信息技术，以信息化带动教育现代化，促进教师的跨越式发展。教育的信息化正督促每一位教师将信息技术应用于自己的工作中，信息技术的支撑，使传统教学焕然发了青春，为网络教学提供了可能，帮助学生以前所未有的方法进行学习，诸如获取信息、分析归纳、研究探索，团结协作、表达展示等，以促进学生对某一知识范围或多学科领域的学习。
 如何实现信息技术与语文教学的整合，仍然是一个大家都在探索的新课题，如何有效地利用教育信息技术来提高语文教学的质量，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，在此予以浅谈。
 一：传统学习环境下，以教师为中心的教学模式已经落后，教师的教育理念和手段要与时俱进。
 《语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神，合作意识和开放的视野，具备包括阅读、理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用……”语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，如教科书、具书、网络、图书馆……
 1、信息技术与语文学科整合，有利于激发学生学习兴趣。
 兴趣是最好的老师。以计算机为核心的信息技术之所以得到了人们的关注，是因为它使得语文教学声情并茂、知情并重，化难为易、化繁为简，起到了化腐朽为神奇的重要作用。在同样的时间内，大地提高了语文教与学的效率，有利于学生认识能力、思维能力、想象能力和综合能力以及创新精神的培养，有利于学生学习潜力的开发。在语文教学中，只有创设一种最佳的学习情境，才能激发学生的学习热情，从而自主地参与到学习中来，达到“未成曲调先有情”的境界。
 2、新的教学环境下，以学生为中心的教学模式彰显生机。
 学生的学习质量，是衡量教师工作优劣的一把尺子。教师为了显示自身的价值，都在不遗余力的在教学模式、教学手段和教学方法上各显神通。他们普遍认识到，信息技术与语文学科教学的整合是改革传统模式、教学方式和教学手段的重要途径。他们将多媒体计算机的视听功能全部展现出来，以随机性、灵活性、全方位、整体化的方式，把语文信息直观形象地呈现给学生，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，变单一感官刺激为多重感官刺机，变单方面进步为多方面进步，变单一媒体为多媒体，变孤立研究为合作研究，变信息传递为信息交流，变被动学习为主动的、探究的、基于问题的学习，变基于事实和知识的学习为批评性思考并根据信息决策。这种教学环境的转变使课堂变得多彩生动，使学生的学习富于激情。这样的学习情境怎能不触发他们的学习欲望？怎能不使他们欣喜而又乐于学习呢？
 3、信息技术与语文学科的整合，利于学生自主学习和合作精神的培养。

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