浅谈对习惯不良高中学生的教育策略
高中阶段是青少年长身体、长知识的关键时期。如果教育不好，将直接影响到他们今后健康成长。习惯不良的学生在班级中人数虽少，但活动能量大。如果对他们不抓紧教育好，就会危害班集体的健全发展，甚至对整个学校也会产生不良影响。习惯不良的学生的胡作非为，直接影响到他们的家庭的和..
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浅谈对习惯不良高中学生的教育策略 高中阶段是青少年长身体、长知识的关键时期。如果教育不好，将直接影响到他们今后健康成长。习惯不良的学生在班级中人数虽少，但活动能量大。如果对他们不抓紧教育好，就会危害班集体的健全发展，甚至对整个学校也会产生不良影响。习惯不良的学生的胡作非为，直接影响到他们的家庭的和睦幸福。因此，习惯不良的学生工作是一个关系到千家万户，影响到学校，甚至整个社会的问题。若教育得法，习惯不良的学生是可以转变为好学生的。因此，如何做好习惯不良的学生的转化工作，是每个班主任应该认真研究的问题。 一、习惯不良的高中学生的特点 1、学习缺乏兴趣 习惯不良的学生大多数对书本上的大多知识不感兴趣，或把兴趣转移到低级`肤浅甚至庸俗下流的地方。他们有时对学习兴趣也会热一阵子，但不稳定持久，新鲜感一过或遇到困难就冷下来。反映在课堂上，就是他们难以专心致志地听课。 2、道德水平低，是非不明 习惯不良的学生对社会道德行为准则的认识及其内化程度和道德评价能力较一般学生差。由于缺乏正确的道德观念`是非观念，他们往往不能正确评价自己和别人的言行。例如：他们不知道什么是勇敢，什么是真善美，往往把顶撞老师违反纪律看成是勇敢；把包庇同学，抄袭作业视为友谊；把尊敬老师视为拍马屁；把向老师反映情况说成是“告状”、“出卖朋友”。 3、疑惧、重感情 习惯不良的学生由于其不良的表现，往往在家里遭到家长的责备，甚至打骂；在学校，得到老师的批评训斥，或同学的讽刺挖苦。这种特殊的境遇造成他们的特殊性格——和别人处于对立状态。对老师和家长的正确批评认为是有意同自己作对，找岔子，因而对老师、家长持疑惧心理，处处怀疑、提防、事事戒备，甚至逃避管理。由于自卑疑惧心理，就带来了习惯不良的学生的另一个特点：重感情，讲义气。我们平时可以观察到习惯不良的学生对自己的朋友很讲义气，对自己崇拜的人很尊重。这种特点若加以引导可以是转好的因素。若不加以引导，易上当受骗。 4、不良行为习惯 青少年好胜心强，习惯不良的学生也一样。一般来说，习惯不良的学生身体好，精力充沛，但胸无大志，缺乏理想，有没有良好的学习和生活习惯，对上课的知识听不懂，在课堂上“干坐”，在校外则“闲游”，充沛的精力得不到正常的发挥,结果考试失败，爱到冷落。但对很多习惯不良的学生来说不甘心，也是难以忍受的，为了满足自尊好强的欲望，不惜采取种种不当的办法来突出自己，以发泄对这种地位的不满。例如：用力气大，拳头硬，以制服别人为快；以自己的言行博得别人一笑一惊为满足；穿奇装异服而引起别人的注目为乐；吸烟自以为派头；为避免老师的批评去抄作业，考试作弊等。这些不良行为若不及时教育纠正，容易产生自私、报复心强的性格，甚至走上犯罪的道路。 5、没有坚强的意志 一般来说，习惯不良的学生的自控力弱、懒散、怕艰苦、忍耐性差，易受引诱，遇到困难和障碍的时候，缺乏坚持到底的毅力，来表现出暴躁、动摇、退缩，在转化的过程中往往表现出不断反复。 点击下载:
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