浅谈农村学校课堂教学管理
随着社会主义现代化建设的发展，教育正经历着深刻的历史变革，学校成为培养和造就各种人才，提高劳动者素质的重要基地。
课堂教学管理是学校管理的重要组成部分，学校的中心工作是教学，而课堂教学又是教学工作的重要部分，这决定了课堂教学管理的重要性。管理出效益，管理出质量，一所学校成..
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浅谈农村学校课堂教学管理 随着社会主义现代化建设的发展，教育正经历着深刻的历史变革，学校成为培养和造就各种人才，提高劳动者素质的重要基地。 课堂教学管理是学校管理的重要组成部分，学校的中心工作是教学，而课堂教学又是教学工作的重要部分，这决定了课堂教学管理的重要性。管理出效益，管理出质量，一所学校成功的轨迹，虽然天时、地利不完全相同，但高水平的课堂教学常规管理带来高水平的教学质量是共同得出的结论，今天为越来越多的人们所接受。全文在此基础上，针对农村学校课堂教学管理而展开论述。 一、农村课堂教学管理的含义和作用 实施素质教育是我国社会主义现代化建设对人才培养提出的时代要求，课堂教学是学校工作的一个重要方面，因此，切实加强农村课堂教学管理，这是实施素质教育的一个方面。 农村课堂教学管理是指对制约农村课堂教学质量的诸种因素进行组织、调控，使课堂教学工作有正常的教学秩序，以保证教学工作任务的完成。教学工作的成效，主要取决于对课堂教学的管理，遵循管理规律和教学规律，科学地组织、协调和使用教学系统内部的人力、物力、财力以及时间和信息等。 管理好课堂教学，是学校培养合格人才的根本保证，加强课堂教学管理才能使课堂教学工作切实收到成效，提高教学质量，全面完成教学任务。因此，农村学校应端正办学思想，抓好教学中心，注重素质核心，从教学常规为着手，持之以恒地加强课堂教学管理，将素质教育落实到课堂，落实到教师，落实到学生。 二、当前农村课堂教学管理的不足 农村学校的课堂教学仍存在着“应试教育”的现状，它们以分数为依据，突出了教育的选拔功能，学生负担过重，不正常的升学竞争扭曲了教育的真正目的，形成了对学校以升学论高低、对教师以成绩判优劣、对学生以分数定好坏的恶性循环。课堂教学管理欠缺科学的规范和要求，规章制度不够合理规范，不利于培养良好的教风和学风，不利于教师按准则和要求办事，也不利于课堂教学管理的实效，以致教师未能转变教育观念，在课堂教学中未能面向全体，未能确立以学生为本的素质教育观念。课堂教学未能充分发挥学生的个性特长， 点击下载:
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