思想引领塑形象 文化治校养正气------校长威望建立的探讨
校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位，校长是学校办学方向的引导者，教育方针政策的贯彻者，师生员工的教育者，人际关系的协调者，学校运转的组织者。校长威望的建立，事关学校教育改革的成败。所以，探讨校长威望的建立，对于深化教育改革，全..
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思想引领塑形象 文化治校养正气------校长威望建立的探讨 校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位，校长是学校办学方向的引导者，教育方针政策的贯彻者，师生员工的教育者，人际关系的协调者，学校运转的组织者。校长威望的建立，事关学校教育改革的成败。所以，探讨校长威望的建立，对于深化教育改革，全面贯彻落实素质教育精神，具有重要的现实意义和理论意义。人民教育家陶行知说：“校长是一个学校的灵魂。”这种“灵魂”效应集中地体现在校长形象与行为之中。所谓校长形象，即校长自身素质结构，简言之它应包含德、才、能、情四个方面。校长的威望，即校长领导行为方式，它与校长形象是相互联系而又相互作用的。 校长的素质是作为领导的基础 （一）校长素质的基本特征 校长素质是一种后天素质、职业素质、位置素质、领导素质，校长素质应当具有领导素质的基本特征；领导素质基本特质包括以下两点（一）能级适应性（ 能，即能力、能量、水平： 级，即级别、职务、位置。）在当前的中小学中存在着三种类型的校长：事务型校长、经验型校长、学者型校长。而对同一个校长来说，在他不断走向成熟的治校过程中，也必然会经历上述三个发展阶段，不断实现着自我角色的变革性转换。 无论是为了校长自身的发展需要，还是为了学校教育质量及办学水平的提高，校长的终极目标是要争取成为一个教育管理者，教育家。校长的能力水平应当适应自己现实的位置、级别、职务所，需要的素质要求。校长素质应当服从“能级原理”。 （二）品质综合性：“ 一块好钢首先应当是一块优质的合金。” “单一素质的专门人才不宜当领导。” 21世纪的校长应当是素质全面、综合的优秀人才。1、能力品质的综合2、心理品质的综合3、学识品质的综合。领导才能”来自于领导者对各种能力的特殊的综合加工。综合性能力品质的基本要素，计划与组织能力、预见与决断能力、布道与干预能力、指挥与激励能力、洞察与分析能力、应变与转化能力、 合作与交流能力、移植与改造能力。新世纪校长必备的的综合性能力涉猎信息与处理信息能力、审时度势与把握机遇能力，宏观思维与科学决策能力、精辟分析与高度概括能力， 规划未来发展与处理突发事件能力，掌握现代理论与开拓工作局面能力。 （二）校长素质的时代特征 我们每个人都生活在某一个时代、某一种社会环境之中。不同的时代、不同的社会环境培养出的人是不尽 相同的。我国目前正在进行社会主义现代化建设，而建设社会主义必须发展经济，我国选择的是市场经济这一 模式。尽管教育与经济具有不可替代性，也就是不能用经济的规律办教育。但是市场经济的环境对社会生活的 方方面面都要发生影响，这种影响必然会涉及到学校的老师、学生，以及校长。 市场经济对于校长的影响也是多方面的，而最重要的一点就是如何使校长在心理上、人格上发生一种变化 。智利的一位教育家曾说：“当今任何一个国家，如果它的国民不经历这样一种心理上、人格上的向现代化的 转变，那么，仅仅是依靠外国的援助、先进的技术和民主制度的引进，都不可能成功地使其从一个落后的国家 快步跨入自身拥有持续发展能力和现代化国家的行列。”这就是说，实现现代化，不仅是有物的现代化，更重 要的是有人的现代化。而人的现代化最为重要的是在心理上、人格上的现代化。因此，要想成为一名成功的校 长，首先必须重塑自我，重新认识自己。新世纪校长必备的的综合性能力，涉猎信息与处理信息能力、审时度势与把握机遇能力， 点击下载:
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