校长的威望来源于智、仁、勇
世上校长千千万，有威望的校长自然不乏其人，问题是什么样的校长可以成为有威望的校长？对此，人们见仁见智，标准难于划一。二千五百前的孔子曾提出过“智者”、“仁者”、“勇者”的概念：“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”在我看来，一个有威望的校长在具备了基本的政治素质的前提下，..
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校长的威望来源于智、仁、勇 世上校长千千万，有威望的校长自然不乏其人，问题是什么样的校长可以成为有威望的校长？对此，人们见仁见智，标准难于划一。二千五百前的孔子曾提出过“智者”、“仁者”、“勇者”的概念：“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”在我看来，一个有威望的校长在具备了基本的政治素质的前提下，应该是一个智者，仁者，勇者。 一、 智者----做一个“善思”的人。 在经济快速发展 ，教育资源不平衡的现代教育大环境下，校长办学需要智慧，管理需要智慧，只有让学校充满智慧、并在智慧的光环下生存、发展，学校才能充满活力。为此，一个有威望的校长光有强烈的事业心、使命感，和相应的知识、能力是不够的。要提升自己的威望，校长首先应该是一个智者——一个有教育智慧的人，一个有管理智慧的人，一个有大智慧的人。“智者不惑”，一个智者主政的学校，必是一片充满智慧、充满灵性的天地。 智者校长应是一个具有先进教育思想的人。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“领导学校，首先是教育思想的领导，然后才是行政上的领导”，“没有教育思想的领导，也就是没有校长”。能否用先进的教育思想来领导学校，是优秀校长和一般校长的区别所在。人要有思想，没有思想的人不过是行尸走肉；校长要有思想，没有思想的校长则是尸位素餐；校长要有先进的教育思想，没有先进的教育思想，统领学校工作，学校则停歇不前、不进反退，与时代要求南辕北辙。校长的智慧，表现为他对教育本质有着深刻的理解，对学校的育人功能有着明确的认识，对办学方向有着正确的把握，从而形成自己先进的教育思想，并把这种思想贯穿与办学实践中，化为教师的教育、教学行为。 智者校长应是一个长与谋划的人。智者校长不热衷于事必躬亲，在他的头脑中长存着“做大事”的信念。学校的“大事”是什么呢？是学校的发展（包括教师的发展和学生的发展）。智者校长以谋求学校发展为己任，他能够审时度势，按照教育规律和学校自身条件，有远见的描绘出学校的发展蓝图，把学校一步一步的带到新的发展境地和新的发展高度，不断的给学校带来新的定位。善谋是智者校长的显著特征，但这里的“谋”并非小智术、小聪明，而是具有全局意义的大智慧、大战略，体现着智者校长科学的思维方式和高超的思维能力，体现着智者校长独特的眼光和见识。 智者校长应是善于把握和处理各种关系的人，校长办学治校必须接触很多方面，需要处理很多关系。这里有学校和政府及其相关部门的关系、学校和社会各界的关系、学校与学校之间的关系，学校与上级领导的关系、校长与社会各界的关系、校长与教师学生的关系......有外部的，内部的，头绪繁多，错综复杂。可以说，校长每天处于人际关系的旋涡之中。关系是什么？关系实际上是一中环境，是一种社会资源，是影响学校发展的内部和外部因素。处理不好这些，则将延缓甚至阻碍学校发展。智者校长能够认识关系在学校发展中的作用，能采取灵活有效的办法，把握和处理好方方面面的关系，让各种关系为学校发展所用，成为学校发展的有利因素。当然，把握和处理好各种关系并不是靠四处钻营，靠八面玲珑，而是靠对事业的执著，靠诚信的品质。执著和诚信也是一种智慧，具有执著精神、诚信品质的校长就是一个智者。 点击下载:
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