2 构建民族院样多元化实践教学平台的指导思想
多元化实践教学模式的指导思想是强化教学内容的系统性和开放性，建构起一个开放性的实践教学模式，提高现有教学资源的利用率，引导学生以多种形式、多种方式积极参与实践教学活动，充分发挥学生的主观能动性，不断地发掘和培养学生的创新意识和创新能力。过去的实践教学主要是教学计划中的课内实践活动，在课外很难见到有组织的、有教师参与和引导的实践教学活动，原因除了教学条件资源的缺乏外，主要的原因是教学理念问题，缺少教师的参与和指导，实践教学的开展就困难重重。
在多元化实践教学模式中，强化学生的主体作用，教师以平等的姿态，以参与者的身份同学生一起参加这些实践活动，通过引导、讨论、协作，甚至争论，来不断地提高学生独立分析问题和解决问题的能力。多元化实践教学模式为学生搭建的一个进行科技活动的平台，要保证所有学生都能参与其中，使其成为每个学生根据自身条件进行个性化培养、充分展示个人才华的舞台，使学生都能得到最大可能的发展。通过多元化的教学模式的实施，能够在有限的教学时间内，利用有限的教学条件，培养学生学习的兴趣，提高学生自觉获取知识的能力，逐步提高学生独立思考、独立解决问题的能力。在各类实践活动中，培养学生的创新意识和创新能力，提高学生的综合素质，以便更好地适应社会的要求。
3 构建民族院校多元化实践教学平台的实践
在过去的几年中，我们在电气信息类专业实施了多元化实践教学，实践证明，不仅继承和发扬了过去的理论基础扎实的优点，同时学生的实践能力、创新意识和创新能力都有了明显的提高。多元化实践教学主要有以下的几点做法。
3.1构建电气信息类专业的实践教学体系
要培养造就合格人才，就要有科学的、合理的教学计划体系。教学计划体系要全面贯彻落实党的教育方针，遵循高等教育的基本规律，体现与时俱进的时代精神和现代教育观念、教学方法、教学内容及课程体系改革的新成果，同时体现我校的办学定位、办学思路和办学特色，体现包括课程体系、教学模式等开放性的特点，坚持知识、能力、素质协调发展和综合培养的原则，培育德才兼备、文理兼通、富于开拓创新、适应民族地区经济建设和社会发展需要的复合型人才。2005年上半年，根据学校“关于制订2005级本科教学计划的基本意见”的基本思路：坚持“拓宽基础，提高平台，整合系列，立体推进”的方针，加强公共课、通识通选课和学科专业课的基础理论性教学、实践性教学和研究性教学，强化教学内容的系统性和开放性，建构起一个开放性的基础理论课、实践课和研究课立体推进的课程结构体系和教学内容。我们组织专业教师，制订了2005级的教学计划，在教学计划中，课程的教学学时由理论学时、实践（包括传统的实验课和上机课）学时和研究学时三部分组成。除此之外，与往届教学计划有明显区别的还有，除了保留过去设有的国防教育与军事训练、文档设计(范文)、文档实习、公益劳动等实践教学环节外，增加了专业性很强的几个实践教学环节，如金工实习、综合课程设计I、综合课程设计II、综合课程设计Ⅲ、电子高级技能培训等实践教学环节，与2004级以前相比，明显地加大了实践教学的学时，同时在课外中，以多种形式培养学生的实践能力、创新能力。另一方面，在教学内容上，也一改过去实验教学中大多实验是验证性实验的情况，在2005级、2006级的课程实验中，降低了验证性实验的比例，增加具有启发性、兴趣性、实用性、代表性、能反映当前最新科技成就的综合性、设计性实验,鼓励学生开展创新性实验研究,对不同层次的学生提出不同的要求,因材施教。以全面提高学生实验动手和开拓创新能力为目标,体现实验教学对人才培养的本质需求,不断深化实验教学改革,不断保持实验教学的先进性和活力。在各个实践教学环节中，严格做好教学计划、指导书，加强对实践教学过程的指导，严格各种规章制度，注重教学效果和教学质量。
在课外，为满足学生在电子设计、制作方面的要求，也为各类电子竞赛储备知识力量，在学院的大力支持下，电气信息类专业相关的实验室从基础实验室、专业实验室到综合技能实验室，实现了面向全院的学生开放。为方便同学使用场地，基本技能实验室和创新实验室两间实验室采取了学生自我管理的办法，由学生会科技部负责这两间实验室的管理并向本院学生全天开放，实验室为学生提供了万用电表、示波器等常用的电子仪器设备。学生会科技部还预先购置常用的一些电子元器件，器件品种齐全，原价提供给同学选购，节省了同学采购元器件的时间。在教师的指导下，学生可以对课堂教学的实验内容进行补充和提升，可以完成自己感兴趣的课外实验项目或制作，这样就使他们在完成学习任务的基础上，使自己的创新思想得以实现。也为学生提供了自由发展的空间，为实施多元化实践教学模式奠定了坚实的基础。