K实验中学校本培训存在的问题与对策

中文摘要

本文通过梳理国内外相关资料，将校本培训的内容分为两个方面：一方面，国外对校本培训模式，特别是先进标杆培训模式的研究，涉及校本培训的需求评估和目标确定。培训动机和基本技能，创造必要的学习环境，确定培训效果的转化，并结合培训的实际选择。选择适当的方法，评估培训的及时性。另一方面，是关于我国校本培训模式的转变。教师培训模式的反馈变化：从重视教师的知识素养、能力素养、人格素养到教师的自主性和主体性素养。通过以上分析，有助于了解近年来国内外高中校本培训的现状，针对现状提出的建议和策略更为有用和有效。

关键词：实验中学；校本培训；培训

目录

一、绪论4

（一）研究现状4

（二）提出问题5

（三）目的5

（四）研究方法及步骤5

二、相关概念的界定与理论依据6

（一）概念的界定6

（二）理论依据6

三、校本培训的现状、存在问题及原因分析7

（一）K实验中学的现状7

（二）校本培训存在的问题7

（三）校本培训存在问题的原因分析9

四、关于校本培训的改进策略10

（一）提高教师自主研习的积极性10

（二）丰富校本培训的内容10

（三）增强校本培训对教师专业性的提升11

（四）校本培训模式的多样化11

（五）校本培训激励机制的创新11

（六）完善校本培训的评价机制12

总结12

参考文献13