C、借用网络学习 形式多样（教师与家长间）
教师教学，其对象不单单是学生，还有家长。有时，为了让学生发展更快更好，教师必定要寻求家长的帮助。以往，教师喜欢把家长叫到学校，进行面对面的对话，或者就是打电话，或者就是书写纸条的形式，当然也有请学生口头转告的。如今，随着家庭生活水平的提高，电脑或者手机的普及，也方便教师与家长的沟通，他让教师与家长的心灵特得更紧更近。
创建家校互动平台，让家长更了解。现在，教师每天的有一个功课，那就是喜欢打开这一平台，去看看家长的心声，疑惑……了解每一位学生的在家里的学习情况，生活情况。对于家长需要教师解决的问题，教师马上给予解决，或想办法提示家长。
教师也可以借助这个网络平台，向家长提出一些建议，让它更好的帮助学生学习或生活。如马上要进入期中考试了，我向家长发布这样一条信息：4月23日期中考试，希望家长督促孩子好好学习，认真完成老师布置的作业。负责任的家长马上会行动起来，合理化的设计孩子双休日的时间安排。又匆忙变淡定，使学生获得好成绩的保证。
家校合一，方法一致，内容一致，目标也一致，也是培养好学生的基本方法之一。
D、借用网络学习 形式多样（家长与家长间）
现在的家长也比较有知识有文化，对孩子的教育也比较重视。家长们特别希望学习很多成功教育子女的方法，而网络平台则能解决他们的燃眉之急。在网络上，有时我能看到家长们的聊天的内容。一人呼救，十人回应，可能家长之间是熟悉的，也有可能家长之间是陌生的，连面也没有见过的。但不管怎样，为了孩子的发展，家长就喜欢问，喜欢说，这可能就是神奇的网络魅力吧！
（三）信息技术对创建学习型组织重要性
1、突破地域、交通等限制的瓶颈，节省了大量在途中的时间，届时不论在多远的地方，只要有一台能够上互联网的计算机就能参加学习活动。
利用网络的功能实时记录学习活动的过程、有关信息和资料，对于当时因故不能参加活动的教师仍可以通过活动记录来复现活动内容和查阅活动结果，教师们还可以根据需要查阅活动记录和资料。
延展了学习活动的时间。网上学习室每天24小时都对教师开放，教师对教育教学的建议、想法等随时可以进行研讨，教师们可以在这里寻求帮助或帮助他人。这实际上延长了学习活动的时间，突破了时间的局限。
4、节省了时间、经费，缩小了地域间教研活动层次的差异，提高了学习活动的效率。
五、借用信息技术建构学习性组织的思考
利用信息技术建构学习性组织是一个高效率低成本的途径，信息技术能够传输的多种信息，对于学习活动丰富多彩的内容展现是十分合适的。当然，教师之间也需要学术交流之外的感情交流，这在信息技术上是欠缺的。加之现在的信息技术还在不断发展中，目前还难以完成教师面对面交流所具有的全部功能，因此，借用信息技术的学习活动还不能完全取代集中式学习活动，我们应该根据学习活动的不同内容、要求和目的，选择合适的活动方式。
信息技术手段在建构学习型组织占有重要的地位，一种技术手段的变化与革新必然会带来一系列深刻的变化。当然，我们不能用新的东西必须代替陈旧的东西的程式。有时候，新与旧也是一种继承与发展的关系，有的发展并不以否定对方为前提。教师不能完全依赖于信息技术，依赖于网络，这样容易养成一种能够惰性，工作业绩长进比较慢。我认为，对于自己的工作，还是要拥有自己的风格，形成自己的经验。风格、经验源于向伙伴汲取，更重要的也源于自己的个学，自己的独立思考。当个学与互学相互交融，在运用现代化的信息技术手段，来为自己工作锦上添花。
信息技术的发展，不能让学生沉迷于网络，沉迷于网络游戏，沉迷于无聊的聊天……这不是网络出现的初衷。所以不管是教师还是家长或者学生，只要是作用健康，快乐，上进，那他就发挥了最大的作用。
参 考 文 献
1、《现代人力资源管理》
作者：杨顺勇 王学敏 查建华 出版社：复旦大学出版社
2、《第五项修炼---学习型组织的艺术与务实》
作者：（美国）彼得·圣吉 出版社：东方出版社
3、《学习型组织构架研究》
作者:MYOK 来源:互联网