十堰地区不同教育层次实习护生对临床带教老师有效教学行为评价的研究

范文编号:HL075  范文字数:8113.页数:15

范文题目：十堰地区不同教育层次实习护生对临床带教老师有效教学行为评价的研究
 摘 要
研究目的：
临床护理教学是护理教学的重要组成部分，是培养学生理论联系实际，获取护理技能，培养独立工作能力的重要学习阶段。探讨十堰市实习护生对临床带教现状评价。
研究方法：
 采用采用自设《人口学变量问卷》、自编封闭式《临床带教现状评价量表》对300名实习护生进行调查。所获资料进行统计学分析，统计方法包括描述性统计分析、独立样本t检验、方差分析。
研究结果：
各医院教师在初始学历、年龄、工作年龄、最高学历、教学年资、职称、接受教学培训等方面差异均无显著性(P>0.05)。护生在年龄、性别、是否独生子女、生源地等差异无显著性(P>0.05)。大专生、二级学院本科生、统招本科生的教学能力、临床胜任、学生评价、师生关系及个性特征无显著性差异（P<0.05）。
研究结论： 
临床教学质量直接影响学生今后的发展，因此如何提高临床教学质量，是临床教学的一个重要环节。
关键词 ：实习护生 ；临床带教；现状评价
范文类型：研究报告
 Abstract
Background:
Clinical nursing teaching is an important part of the nursing teaching, which could cultivate students' theory with practice,require the nursing skills, cultivate the ability to work independently in the learning stage.
Objectives:  To explore the current evaluation of clinical teaching among probationer in nursing.
Methods:    A survey was conducted with a total sample of 300 nursing probationers using self-designed closed NCTEI scale.  Descriptive statistics, Independent-Samples T Test, One-Way ANOVA Test were used to analyze data to address research questions.  The assumptions for each of the statistical measures were met and a value of p<0.05 (2-tailed) was considered significant.
Results:     Nursing probationers with different levels have no significant difference between groups（P>0.05）. 
Conclusions:   Clinical nursing teaching quality directly influence the development of nursing probationers.  So it is an important step for how to improve the quality of the clinical teaching.
Key Words:  nursing probationer, clinical teaching, current evaluation
 
 目 录 
1前 言………………………………………………………………………………1                                               
1.1研究背景及意义 ………………………………………………………………1                     
1.2研究目的及目标 ………………………………………………………………2                        
1.2.1研究目的…………………………………………………………………… 2                                             
1.2.2研究目标…………………………………………………………………… 2                                        
1.3关键词及定义………………………………………………………………… 2
1.3.1实习护生…………………………………………………………………… 2
1.3.2护理教育…………………………………………………………………… 2  
1.3.3临床教学质量……………………………………………………       

1.3.4教学评价……………………………………………………………………2  
1.4文献回顾……………………………………………………………………… 3                                      
1.4.1临床教学对护理教学的重要意义………………………………………… 3
1.4.2临床护理教学质量的考核评价体系……………………………………… 3
1.4.3不同层次护生临床实习存在的问题………………………………………4
2研究设计与方法…………………………………………………………………5
2.1研究设计………………………………………………………………………5
2.2研究对象………………………………………………………………………5
2.3研究步骤………………………………………………………………………6
2.4研究工具及方法………………………………………………………………6
2.5统计学处理……………………………………………………………………7
3结果与分析………………………………………………………………………  7
3.1不同层次护生对临床护理教师的教学行为5个不同维度的评价……………7
3.2对教学行为评价排序处于后10位的项目…………………………………… 8
4讨论 ……………………………………………………………………………   8
4.1不同教育层次护生对临床带教老师专业背景的期望…………………………8
4.2不同教育层次护生对有效教学行为重要性的评价……………………………9
4.3不同层次临床实习护生的带教管理………………………………………… 10
5 结论………………………………………………………………………………10
参考文献…………………………………………………………………………  11

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