我国会计教育未来发展对策探析

目 录

一、序论2

二、 会计教育缘起2

（一） 建国初期会计专业教育基础的初步建立（1949一1952）2

（二） 1952年院系调整与会计专业教育体系的初步形成（1952一1958）2

（三） “大跃进”时期会计教育的徘徊（1958一1961）3

（四） 国民经济调整时期的会计教育再受关注（1961一1966）3

（五） “文革”时期会计专业教育体系的全面瘫痪（1966一1978）3

（六） 新时期会计专业教育的全面恢复、迅速发展与逐步完善（1978一1998）3

（七）21世纪会计专业教育创新发展（1998至今）4

三、我国会计教育研究现状4

（一）关于我国会计教育改革的研究4

（二）关于我国会计教育存在问题的研究4

（三）关于我国会计教育改革对策的探索5

（四）关于国外会计教育的探索5

四、我国会计教育发展现状及问题研究5

（一）会计教育缺乏清晰的思维目标5

（二）会计教学内容重实务、轻理论6

（三）会计师资队伍人员流失、教师轻视教学现象严重6

（四）会计教育招生规模发展过快6

（五）对自考生的会计教育多具有应试性6

五、我国会计教育发展对策探析6

（一）转变教育观念7

（二）完善课程体系与课程教学内容7

（三）改革教学方法8

（四）完善师资队伍建设8

（五）完善学生评价制度9

(六)强调终身教育9

六、结语9

内 容 摘 要

 近代会计教育已形成较为完备的体系，随着社会经济的发展，会计专业人才的需求量越来越大，然而我国的会计教育近年来的发展并不科学合理，因此，研究会计教育未来的发展对策势在必行。本文主要以会计教育为主线，研究了近年来我国会计教育的发展情况。通过文献法以及综合分析法归纳概括出我国自建国至今会计教育的七个发展阶段，结合各专家学者对会计教育的研究现状发现我国会计教育发展存在以下问题：缺乏清晰的思维目标、教学内容轻视理论、师资人员流失、招生规模发展过快、自考生会计教育应试目的性强等问题。经过对文献资料的归纳整合，发现若要发展好会计教育必须要优化会计教育资源配置、转变教育观念、完善课程体系与课程教学内容、改革教学方法、完善学生评价制度、强调终身教育。

关键词：会计教育 会计教育改革 教学方法 对策