我国应用型会计本科教育的改革与发展

目       录

一、我国会计教育的发展与改革2

（一）我国会计教育的主要发展阶段2

1、我国现代会计教育的起步阶段（1978-1992）2

2、我国会计教育的快速发展（1992-2000）3

3、我国会计教育的全面发展（2000至今）4

（二）应用型会计本科教育的内涵4

1、地方本科院校向应用型本科的发展转型4

2、应用型本科教育的内涵5

3、应用型会计本科教育的内涵与发展理念5

二、应用型会计本科教育与传统会计本科教育的差异分析5

（一）培养目标上的差异5

（二）教学理念上的差异6

（三）课程设置上的差异6

（四）师资结构上的差异7

（五）实验实训上的差异7

三、会计本科文档生结构性失衡的原因及对策分析8

（一）会计本科文档生就业结构性失衡现状8

（二）会计本科文档生就业结构性失衡原因分析8

1、高校对人才培养定位的不准确8

2、课程设置与用人单位的真实需求产生错位9

3、教学过程及教学手段上的脱节9

4、教学实训基地面临的实际困难10

（三）应用型会计本科教育改革与会计本科文档生结构性失衡问题的解决10

1、人才培养定位10

2、专业课程设置11

3、教学方式及手段11

4、教学实验实训11

四、结论12

内 容 摘 要

会计学科与经济社会发展密切相关，在新常态下传统会计教育已经不能满足企业对员工应用技能的要求，部分地方高校的会计教育已经面临着转型的压力。随着教育部、国家发展改革委、财政部联合发布《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，将会有大量高校向应用型转变，这些高校中的会计教育必将随之转变为更适应社会发展的应用技术型专业。应用型本科会计教育必将在教育目标的定位以及教学体系的设置上发生巨大的转变，以适应国家对会计教育的改革与发展要求及社会对会计专业本科文档生的素质需求。本文主要围绕应用型本科会计教育的改革与发展这一课题展开。本文从应用型本科会计教育改革与发展的历史必然性和重要性出发，探讨应用型本科会计教育的内涵、外延以及应用型本科会计教育与传统会计教育的异同，深入分析应用型本科会计教育与行业、企业人才需求的融合与接轨路径，并通过应用型会计本科教育在人才培养定位、课程设置、教学方式与手段和实验实训等方面的改革来解决会计文档生的结构性失衡问题。

关键词：新常态  会计教育  应用型本科  地方高校