浅谈我国会计教育

浅谈我国会计教育3

一、21世纪我国会计教育所处的环境3

(一)全球经济一体化带来的变化3

(二)知识经济对会计环境的影响3

(三)中西方文化的交叉与碰撞4

二、我国会计教育现状及存在的问题4

（一）培养日标不明确5

（二）学科体系设置不科学6

（三）教学模式单一7

（四）评价方式单一7

（五）教师综合素质不高7

三、对改进我国会计教育的几点建议7

（一）明确定位培养目标8

（二）完善课程体系8

（三）改变教学方法和教学手段，让学生把理论与实践结合起来9

（四）评价标准多样化9

（五）优化教师队伍10

内 容 摘 要

马克思在资本论中曾指出：“过程越是按社会的规模进行，越是失去纯粹个人的性质，作为对过程的控制和观念总结的簿记就越是必要。因此，簿记对资本主义生产，比对手工业和农民的分散生产更为必要，对公有生产，比对资本主义生产更为必要。”经济越发展，管理越加强，会计越重要。随着我国经济的快速发展，经济全球化的趋势日趋明显，信息技术、互联网以及知识经济的浪潮风起云涌，新的科学技术和经济形势以不可阻挡之势迎面而来，这一变化给我国会计行业带来了新的机遇和挑战，面对强大的竞争对手，中国会计行业只有适应时代要求，认清形势，积极采取相应对策，才能保证中国会计行业在激烈的市场竞争中的生存和发展，其中，会计教育是根本。而目前，我国的会计教育目标不明确, 课程设置不完善,教学模式及评价标准单一，以及理论与实践相脱离,造成我国会计教育水平低于国际水平,会计从业人员素质较低,难以应对WTO的挑战。只有整合会计教育体系,完善课程设置，提高教师素质,改进教学方式、方法,才能缩短我国会计教育与国际会计教育水平的差距,促进中国会计教育事业的发展。