浅谈信息技术对新课标下课堂教学的渗透

浅谈信息技术对新课标下课堂教学的渗透
 连云港市东海安峰中心小学   沈媛媛
 摘 要：新的课程标准对课堂教学提出了新的要求，高效是新课标下课堂教学追求的目标之一。信息技术是实现这一目标的一个有力的手段。但在实际的课堂教学中，信息技术的使用往往不能收到理想的效果，违背了信息技术进入课堂的初衷，徒增热闹，没有实现增加课堂教学效果的目的。新课标是在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面的比较系统的改革。信息技术是实施新课标的有力工具和重要手段，我们应充分发挥信息技术在课堂教学中的优势，针对不同的教学内容和教学要求，具体研究信息技术的应用模式，努力提高课堂教学的效率。
 关键词：信息技术  新课标  课堂教学  渗透
 新课标下的课堂教学是与传统的学科教学有一定交叉，但又继承和综合了传统学科教学具使之有相对独立性的新的教学类型。信息技术渗透到课堂教学中是基础教育教学改革的新视点，是实施以学生为主体教师为主导，充分发挥师生创造性的基础，是使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学发展的方向。那么如何贯彻新课标精神，如何在课堂教学中有效利用信息技术，许多人还存在着认识上的误区。信息技术走进课堂，不只是为了使课堂达到图文并茂、形象生动的效果，更重要的是要利用多媒体技术，实现丰富课堂，提高课堂效率这一目的。那么怎样利用信息技术来组织课程资源、实施教学活动呢？怎样发挥信息技术的优势来增加课堂教学的效果呢？
 一、新课标下信息技术渗透的课堂教学
 新课标下的课堂教学，要求教师充分利用课堂45分钟的时间，调动学生的一切积极因素，利用有效的教学手段，实现学生个性化学习和自主性学习这一目标。那么教师就必须在课程资源的开发、教学手段的使用、学生课堂活动的组织等方面下功夫，要很好地完成课堂教学任务，提高课题的效率，信息技术的利用很明显地成为实现这一目标的有力工具。不仅如此，信息技术对课堂教学的渗透，是对传统课堂模式的整合，是对传统课堂模式的优化，信息技术的合理利用能够激发学生的兴趣，培养学生的审美能力。
 信息技术在课堂中运用的效果如何取决于多媒体信息技术课件制作的优劣。教师要根据课堂教学的需要，深入挖掘教材中审美因素，运用音乐、动画、制成多媒体信息技术课件，描述意趣横生的人物、场景创设一种审美情境，从而使学生产生情感共鸣，激发学生的学习兴趣，激活学生的审美意识，培养学生的审美能力。
 新课标下的课堂教学旨在培养学生的自我学习能力、合作探究能力，为学生终身学习奠定基础。目前，信息技术已渗透到各个学科，教师要根据所带学科的特点和课堂内容的需要，设计合理的教学课件，以提高课堂效率。
 二、新课标下信息技术在课堂教学中的作用
 新课标下的课堂教学要有大的课堂容量，信息技术课件的使用是最佳的选择。但是在日常的课堂教学中，我们发现信息技术课件的使用，形式上是加大了课堂的容量，丰富了课堂内容，而结果常常不尽人意。究其原因：1、在操作和实验性较强的学科课堂教学中，课件的演示实验取代了学生的动手实验。课件的演示容易使学生错过一些细节的东西，不利于培养学生的观察、思考和动手能力。所以我们在实际的教学中，不能仅仅依靠计算机的模拟而不去亲自做实验。在应用多媒体教学时应郑重强调：模拟实验用于教学，不是淡化演示实验教学，而是更需要我们教师重视演示实验教学，培养学生的动手能力。2、多媒体课件成为教师满堂灌的掩体。传统课堂教学中的满堂灌已经被大家否认，但是在多媒体课件渗透的课堂中，教师所讲授的内容可比传统方式教学内容多两到三倍容量，如果仅仅是为增大课堂容量而忽视了学生的注意力和接受力，那么这样的课堂又要变成高科技下的满堂灌。3、课件制作的技巧，课件中的声、像、动画等内容转移了学生的注意力，出现了学生看“热闹”的现象。我们在制作课件时，我了使课件生动形象，常常设计了一些技巧的东西，在展现时教师的初衷与学生的表现往往相悖，学生的注意力和兴趣常在技巧的想象中。因此，课件要收到预期的效果，就要将学生平时无法感受和不注意的情景呈现在学生的面前，从中去发现和提出问题，而不是将学生引入看“热闹”的境地。归纳说来，是由于教师对信息技术这一有力的工具在课堂教学中的作用认识不到位。
 信息技术在课堂中的广泛应用成为促进教学改革与发展的动力。它的最大的优势在于拓展了教学、学习的时间与空间，教育教学资源不再局限于教师和学校。信息技术对课堂教学的渗透，改变了教师的传统观念，改变了学生的学校生活，也改变了学生的学习生活。课本知识仅仅是学习生活的一部分，更重要的是教给学生获取知识和运用知识的能力。信息技术对课堂教学的渗透，我们不要简单的理解为教师对多媒体课件的使用，而应该是信息技术渗透课堂，渗透到学生的学习生活。这样的课堂模式实际上完全改变了我讲你听的师生关系，实现了真正的课堂教学民主，学生的积极性、主动性得到充分发挥，学生的主体地位得到了充分保证。
 三、新课标下信息技术渗透的课堂教学对教师的要求
 信息技术多媒体手段的使用，是对课堂教学效果的优化，是与传统教学优点的更好的结合。这种技术手段的渗透为打造高效课堂提供了可能，但也对教师提出了更高的要求。首先，教师必须加强备课，工在课前。教师除了认真钻研教材、备教学目标、备教学环节、备教法和学法以外，还要备学情、教学最新信息、恰当的教学手段。其次，对教学技能的最优化的实施，着力在课内。教师要做到每堂课优质高效，不论使用什么样的教学模式，都必须让学生积极参与教学活动。再次，培养学习方法，发挥在课后。这为学生终生学习提供了平台。教师通过引进教学资源网络，培养学生自我学习的方法和习惯，激发学生的学习兴趣，甚至根据自己的学习进程，利用网络与教师实现对话和讨论，这样就扩大了学生学习的环境，为终生学习能力的培养奠定了良好的基础。
 新课标下多媒体信息技术渗透的课堂，改变了传统课堂教学中的师生讲听的关系，实现了真正的课堂教学民主，学生的积极性、主动性得到充分发挥，学生的主体地位得到了充分保证。课堂教学效果得到大大的提高。但是这样的课堂教学氛围只有具有了先进的教育观念的教师，借助现代教育技术进行大胆地应用实践才能达到。在信息技术课堂教学当中，如果信息技术教师能够自如地行使好角色，就表示我们的信息技术教师真正掌握了新课标的精髓，真正成为了我们的一种素质，在教学过程中就能做到师生情感交融，气氛和谐，就能达到师生情感的共鸣，建立一种新型、平等、和谐、师生互动的学习方式，使每个学生都能得到真正全方位的发展，成为祖国未来的栋梁之材。
 
 
 
参考文献：
 信息技术与课程整合的层次
 高等教育出版社的《信息技术教育评价、理念与实施》

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