信息技术课堂的“三步曲”——浅议信息技术课堂的有效教学

信息技术课堂的“三步曲”——浅议信息技术课堂的有效教学

盐城市亭湖区南洋小学  吉爱军
 
 关键字：信息技术  “有效”教学
 摘  要：课程改革的逐步深入，信息技术作为一门“年轻”的学科，如何提高课堂教学的有效性，打造本学科的“有效课堂教学”新形势，让信息技术课堂焕发出强大的生命活力,是值得我们不断探究的核心问题。本文从技术改造、知识更新、课程整合等方面促使信息技术课堂的有效开展作了一些探讨。
 
 随着信息技术和互联网的发展，信息化已经渗透到人类社会的方方面面，网络迅猛地扩展到了全球的每个角落，并逐步改变着人们的工作、学习和生活方式，也给教育带来了深刻变革。细细观察我们的课程表，信息技术学科可能是其中最为“年轻”的学科了。作为一门随着科学技术迅猛发展而出现的现代新兴学科，它是科学性与工具性的结合体，有着自身的显著特点，彰显无限的“生命力”；也正因为它过于“年轻”，还需要我们逐步完善它，使它有效地成为学生技能培养的重要“阵地”。随着课程改革的逐步深入，如何提高信息技术课堂教学的有效性，打造本学科的“有效课堂教学”新形势，让信息技术课堂焕发出强大的生命活力,这是一个值得我们不断探究的核心问题。
 很多同仁从改变教师教学方法、学生的学习方法、评价的策略等方面做了探讨，使我深有感触，受益匪浅。本文从课程整合、技术改造、知识更新等方面促使信息技术课堂的有效开展作了一些探讨。
 一、改善教学环境，促使信息技术课堂的教学时间有效
 信息技术课堂的有效开展离不开一个稳定、高速的机房环境，这就要求信息技术教师定期定时的对机房进行维修维护。课前除了常规的备课、备学生外，还要“备电脑”，以保证机房的电脑始终处于正常的一个基本状态，提供一个稳定的教学环境。
 另一方面还要熟悉书本上的教学环境，甚至模拟出书本上的教学环境，以达到一个高效的课堂。比如在网络部分的教学过程当中，我想碰到的最多的问题可能就是书中涉及的网站有很多都设定了对IP的限制，就在一定的时间范围内，同一个IP登录的次数过多，或者过度频繁时，网站对其加以限制。如在“126免费邮”上申请免费电子邮箱时，当一部份同学打开注册界面注册时，另一部份就没法注册。登陆邮箱时，也出现了同样的情况，一部分同学可以登陆，而另一部分同学则显示“无法显示网页”。这样的问题同时也出现在关于论坛和博客的教学当中。
 在网络带宽方面，访问量一大时，就出现了瓶颈，打开网站的速度也变得很慢。给网络部分的教学造成了很大的阻碍。
 针对这些情况，我们在对“邮箱”的这部份教学当中，可以运用Winwebmail搭建了邮箱服务器，通过IP地址的方式来访问邮箱，然后再利用课后或课余时间，要求学生通过自主学习的方式到“126免费邮”或者“新浪”、“腾讯”、“搜狐”等网站上申请免费邮箱，并发信给老师。在对论坛和博客的教学当中我们也同样利用了“动网”、“oblog”架设了论坛和博客服务器，来解决网络教学方面的困难。
 由于这些服务器都是建立在内网，访问速度都达到百兆，所以不存在网速过慢、IP限制等问题，同时也增强了对课堂时间的有效利用。除此，对这些服务器做对外做了发布，使得学生在家也能访问，更增加了论坛的互动性。
 二、注重知识的更新，促使信息技术课堂的教学内容有效
 信息技术这门课程有它本身的特殊性，如计算机硬件和软件的不停发展，可能会出现课本知识的滞后，网络的迅猛发展，网站不停的充实内容或更新、改版，使得网站的内容和书本上讲解的内容不一致等等诸如此类的问题。
 这就要求信息技术教师一方面要不停地更新自身的知识储备，另一方面要求信息技术教师不能照本宣科，而应时常关注课本上的内容与当前网站内容的差异，上课之前做好充分的准备，除了备好书本上的课以外，还应关注相应的软件和网站的更新，并恰当的运用教学策略，以适应不断发展的需要。
 三、渗透整合，促使信息技术课堂的教学效果更加有效
 《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要(试行)》里明确的提出了“坚持把信息技术既作为学习内容，又作为学习工具”。作为学生学习的工具，信息技术又是改善学习方式，提高学习效率，促进信息技术与学科整合的良好工具。因此，信息技术课程要在重视运用信息技术工具解决生活和学习中的具体问题的同时，注重将信息技术充分运用到各门学科的学习活动中去，使信息技术课程不仅成为课程结构体系中的一部分，而且成为学生改进学习方式的信息化学习平台。
 在信息技术的教学过程中，学生在学完一个完整的知识点后，很难独立完成一幅作品或者在解决生活和学习上的具体问题时，往往不知所措，无从下手，脱离了信息技术课程的本意。如何使信息技术更加有效？如何能使其它课程对信息技术有效？
 一方面，我们将信息技术融入到其它课程当中。在语文教学时，结合学生现学的课程，搜索相关课程所需的课外资料，让学生知道如何通过网络来预习课文，如何能找到相关课文的文字和图片资料等。在数学教学时，将课堂延伸到网上，利用论坛、即时聊天软件来解决学生在学习的时候遇到的困难。在美术教学时，可以让学生欣赏范例或者帮助学生如何用电脑来画画。在校本课程教学当中，利用电脑来为校本课程补充资料。在思想品德课程或者主题班会上，来一场网络道德大辩论等等。真正地将信息技术渗透到学生的学习、生活当中，做到学以致用。
 另一方面，利用其它课程促进信息技术的课堂。在电脑绘画的教学当中，适当授以学生美术课程的知识，使学生的画画作品在色彩、构图上更均衡，增强作品的美感；加入语文课程的知识，做一份图配文的作品，使作品更有说服力，或者为某一首古诗创作一幅作品，使得作品更加有意境。
在网络教学知识的教学上，在论坛上为各学科开设版块，加入各学科的知识，增强其实用性，或者为学生开设博客，记录他们的点点滴滴。在word2003、powerpoint2003的教学上，都可以融入语文、数学、美术等课程的知识。
 在培养学生运用信息技术解决生活中的问题的意识与能力的同时，激发了学生的学习兴趣，促进学生对信息技术课程内容的有效接受，同时促进其它课程的有效发展。
 总而言之，信息技术课堂教学作为发展性教育，是推进教育现代化进程的主阵地，我们应根据自己的教学风格，运用一定的教学艺术和方法，加强教学研究，探索各种合理的教学模式和方法，坚持面向全体学生，坚持素质教育，以培养学生的创新和实践能力为依据，坚持课程改革和创新精神，信息技术课堂教学效率一定会更高。实施素质教育，提高信息技术课堂教学效率的方式多种多样，如何提高信息技术课堂教学有效性是一个长远常新话题，等待我们不断寻觅，上下求索。