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X学院中澳合作办学学生英语写作能力的培养研究

本文ID:LW23569 字数:5172.页数:17 ¥128
范文编号:YY749 范文字数:5172.页数:17 摘 要 本文首先结合中外合作办学的现状和背景,介绍了X学院中澳合作办学的相关情况,并指出了英语写作的重要性。然后通从教学目标,培养模式两方面着手,分析了中澳合作办学的一些特点;并分析了此项目的发展现状和存在的一些问题,即强迫英语写作现象、传统的英语写作教学和中式..

范文编号:YY749  范文字数:5172.页数:17

摘    要
 本文首先结合中外合作办学的现状和背景,介绍了X学院中澳合作办学的相关情况,并指出了英语写作的重要性。然后通从教学目标,培养模式两方面着手,分析了中澳合作办学的一些特点;并分析了此项目的发展现状和存在的一些问题,即强迫英语写作现象、传统的英语写作教学和中式英语现象。最后,针对这些问题,本文提出了相应的改善方法,即丰富写作内容与主题、创造模拟英语语言环境、将写作评估方法透明化和充分利用外教资源。

 关键词:中澳合作办学;研究;英语写作


ABSTRACT
 This paper first introduces relevant information of Sino-Australia cooperative program in X University of Science and Technology, combined with the current situation and background of Sino-foreign cooperation in running schools. And it also points out the importance of English writing. It then elaborates the characteristics of Sino-Australia cooperative program from two perspectives: instructional objectives and teaching model of English writing. And it also analyze the existing problems; phenomenon of forced writing, traditional English writing model and Chinglish floods. It finally puts forward some solutions to improve the problems: expand contents and themes, create a simulated English environment, optimize evaluation measures and make good use of foreign teacher resources.
 
Keywords:Sino-Australia cooperative program; research; English writing

Contents
1.Introduction 1
2. The Importance of English Writing 2
3. Characteristics of English Writing in Sino-Australia Cooperative    Program at ZUST 3
 3.1 Instructional Objectives of English Writing 3
 3.2 A Brand-new Teaching Model of English Writing 4
4. The Current Situation and Existing Problems 5
 4.1 The Phenomenon of Forced Writing Still Exists 5
 4.2 Traditional Writing Teaching Model 6
 4.3 Phenomenon of Chinglish Floods 7
5.Solutions to Existing Problems in Sino-Australia program 9
 5.1 Expand Contents and Themes of English Writing 9
 5.2 Create a Simulated English Environment 10
 5.3 Optimize Evaluation Measures 11
 5.4 Make Good Use of Foreign Teacher Resources 11
6. Conclusion 12
Acknowledgements 13
References 14


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