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原创文档范文点击进入 → 教育管理专业原创文档范文 现成文档范文点击进入 → 教育管理专业文档范文 学生进行有效猜想的实践与反思(四)
教学是科学,也是艺术。在教学中教师应随时点燃学生猜想的导火索,甚至教师本身就直接成为学生猜想的导火线。对猜想有效的进行鼓励,对猜想偏向的进行引导,对不猜想的进行鞭策,使学生的被动猜想行为转变成自觉的猜想行为,师生共同构建猜想共同体。
科学教学重视问题情境的创设,以引起学生的好奇心和求知欲,激发学..
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