对于大班幼儿在集体教学活动中获得回答机会的观察与研究 [摘 要]提问是教师最重要的语言活动,而学生对于问题的回答是主要反馈的方式,是衡量教师教学技能的重要指标。在幼儿园的集体教学活动中,幼儿获得回答机会有多有少,获得较多回答机会则意味着幼儿有着更多的学习和发展机会,琦影响到师幼互动关系,幼儿认知进步和行为选择。本研究通过观察,了解幼儿在集体教学活动中活的回答机会的真实状况,并通过案例分析进一步透析产生机会差主要因素。并在此基础上作出反思,提出改进教师提问行为与观念的建议。 点击下载:
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