多元智能理论有助于转变我们的教学观
多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家加德纳在1983年提出。认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，这些智能可被区分为七项：语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能和自我认知智能。这种理论出来之后对我..
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多元智能理论有助于转变我们的教学观 多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家加德纳在1983年提出。认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，这些智能可被区分为七项：语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能和自我认知智能。这种理论出来之后对我们的影响很大，我主要是谈谈这个理论对我们教学观的影响，主要从以下几方面来浅析它。 为什么多元智能理论有助于转变我们的教学观。 第一，社会发展的需要。现代社会的激烈的竞争越来越强，就要求我们的人才要特别的突出，整过社会对人的要求越来越高，以前中专文档就能找一份比较好的工作，现在很多的大学文档生都要求能养活自己就不错了，尤其在中国这样的发展中国家。廉价的劳动力还是要求就业的人民有更高的技能，特别是专业对口和掌握全面技术的人才，我们的教育以前有过几次的转变，从应试教育到素质教育，到现在的全面教育和特色、专业教育。每次的转变都是社会发展需要的就结果。社会的需要就要求我们要重视我们的教育，需要它更加的科学和先进，这就需要科学的教学方法；而多元智能理论就诞生与这个时期，这样就刚好与我们的高速发展的经济和社会的大的时代背景想吻合，因此，它很容易被我们的教育界接受。 第二，政府对教育的重视。我国特殊的国情等原因，是我们的政府对教育有前所未有的重视，9年义务教育的免费，加大对教育的投资，对贫困生的教育补助，加大对教育的基础建设的投入，大力提高教育工作者的工资待遇等等反映我们的政府对教育的重视，“教育兴国，科技强国”等体现了，教育对科技的关键作用，而“科技是第一生产力”，因此经济发展的同时也必须要有先进的科技，先进的文化，和先进的教育。基础教育主要是大中小学的全日制教育，也是教育的核心，基础教育中就重点体现了我们的教学观，以前的以“分数”的应试成绩在选拔和人才培养等方面起了很大的作用，现在有多元智能理论的指导，“高分低能”的现象就不那么普遍。 第三，国际大环境的变化。国家间的竞争主要是科技和经济的争竞，而这两者的竞争主要是人才的竞争，进而就是教育的竞争，最根本还是培养这种人才，而人才的培养就需要先进的教育，先进的教育根本就是教学观。进入21世纪之后，各国都认识到人才的重要，尤其是美国，把大学的教育发挥到了最佳，拥有很多世界一流的高校，而一向重视基础教育的我国，却基本上留不住人才，但近些年国家多教育的重视使我们的人才流失有所缓解。 以上等多方面的因素是先进的多元智能教育理论对我们的教学观有些改变。 二、多元智能理论对我们的教学观有哪些转变。 第一，基础教育的选拔和考核有以前的“分数第一”的应试教育改变为以“分数”的应试教育和综合素质教育相结合。为了经济发展的人才需要，我们的教学管的转变很多，没有愚昧和弱智的小孩，只要我们发现起特长，人人都可以成材，现在的英语、音乐、体育等等特长人才在学校中得到了很好的培养。有些学校也没有期末考试中的分数，只有“A、B、C”等和“优、良、中”等，不轻易否认一个小孩子，不轻易伤害他们的自尊心。这个尤其对我们的这个专业的教师很重要，学前教育就是培养我们祖国的花朵，他们是我们国家的希 点击下载:
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