关于课堂“教”与“学”的体会
课堂教学是教与学的互动，教师是学生的引导者、提示者、参与者、导演者。学生是课堂的主体，学习的中心，学习的承担者，两者是相辅相成的，有着密切的关系与作用。如何发挥教与学在课堂中的作用？下面是我几年来在课堂教学中的心得体会。
一、教师在课堂上的作用
中国传统的教学模式是“..
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关于课堂“教”与“学”的体会 课堂教学是教与学的互动，教师是学生的引导者、提示者、参与者、导演者。学生是课堂的主体，学习的中心，学习的承担者，两者是相辅相成的，有着密切的关系与作用。如何发挥教与学在课堂中的作用？下面是我几年来在课堂教学中的心得体会。 一、教师在课堂上的作用 中国传统的教学模式是“填鸭式”的，采取教师讲，学生记的方式，强调教师的“绝对权威”。这样一来，教师和学生不能处在一个平等的地位，势必抹杀学生学习的主动性。 在教学活动中，学生应是课堂的核心。但教师的作用仍然很重要，如在知识上、心理上帮助和支持学生；观察和分析学生心理活动，了解和分析每个学生的长处和短处，发现教学中的不足并加以弥补等。因此，教师必须具备很强的观察、分析能力，对教学内容的临时整合能力和对课堂教学的组织能力，特别是在教学班人数较多的时候，这种组织能力就更为重要。所以说教师既是组织者、导学者，同时又是学习者和参与者。从这个意义上讲，教师既像导演，又是演员，采用何种方式组织课堂教学，怎样使枯燥的内容变得生动有趣应该成为衡量教师业务素质的标准之一。 此外，中小学对教师的要求应该是不一样的，因为学生在不同的年龄段心理作用模式是不同的。小学阶段学生年龄小，贪玩好动，不宜接受一些枯燥的知识；而中学阶段，学生理解能力增强，求知欲望强烈，适于接受基础的语言理论。因此，教师的教学应该跟学生的特点紧密结合起来。 二、学生的课堂参与程度 学生的参与程度是评价课堂教学效果的重要指标，它是和教师的课堂教学密切相关的。现代化的教学强调学生课堂自主学习的能力，学生课堂参与程度即是学生课堂主体性的 点击下载:
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