素质教育的现状与思考
教育管理的目的是为了提高教育质量、增进办学效益、稳定教学秩序、改善办学条件、促进教育事业的发展。而我们所大力提倡的素质教育，也是教育管理的一大目标。
素质教育不仅是一种教育思想，更是一种科学的、着眼于学生可持续发展的，面向21世纪的崭新的教育模式，其根本任务是为每一个学生今后的..
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素质教育的现状与思考 教育管理的目的是为了提高教育质量、增进办学效益、稳定教学秩序、改善办学条件、促进教育事业的发展。而我们所大力提倡的素质教育，也是教育管理的一大目标。 素质教育不仅是一种教育思想，更是一种科学的、着眼于学生可持续发展的，面向21世纪的崭新的教育模式，其根本任务是为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳定的基础。全面推进素质教育，是基础教育的深刻变革，是提高民族整体素质的奠基工程。 我们必须改变我们的教育方法、教育手段、教育内容、教育观念。素质教育的提出适应时代的要求，实施素质教育已经是必须的，也是必然的。只有实施素质教育，才能培养和提高受教育者的创新能力，适应时代的要求，为知识经济时代的到来，培养大批符合时代要求的合格人才。 虽然我们提了多年的素质教育，但现状却不容乐观。因在现有的考试体制下，很多学校特别是农村学校，还是在应试教育体系下的一套方法。应试教育的教学活动是以追逐“升学率”而展开的，它强调的是知识的灌输和获取，概念的掌握，定理．公式的推导演算。考试中解题能力的训练，考试方法和考试技巧的训练。学生学的知识是“死知识”和僵化了的教条。其结果，必然导致学生实践能力差，动手能力差。并且，应试教育的考试评价标准是以学生的考试分说的高低来评价的，这种评价标准的结果也必然导致学生思维僵化，实践能力差。而实践能力是国际化人才的重要标志。在应试教育模式下，教学活动是以教师为中心，以课堂为中心，以课本为中心的教学模式。这种教学模式使学生长期处于被动接受教育的状态，学生的学习是被动的，消极的，毫无创造性的被动学习，没有主动性。特别是在一些农村中小学，尽管学校按教委要求开设了全部课程，但为了追求升学率，重视主科，忽视了副科，导致一些学校一些教师认为体育、音乐、美术、活动、劳动课无关紧要，只重视所考学科，并为此挖空心思，加班加点，加大作业量，整天把学生埋在作业堆里，把分数当成学生的命根，把考试视为法宝，弄得学生晕头转向，教师也筋疲力尽，以至于从八九岁的儿童口中出现了这样被改了词的流行歌曲：“书包最重的人，是我，作业最多的人，是我，起得最早的人，睡得最晚的人，是我，是我还是我，……”沉重的课业负担，给学生精神上和体质上造成了严重的摧残，形成中小学生一系列心理疾病。 点击下载:
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