小议教师教学语言
课堂教学语言不仅是老师课堂教学的重要信息传递工具，而且是教师与学生之间心灵沟通的主要途径，所以，作为一名合格的老师，首先应提高自己的语言修养，运用精湛的教学语言，去打开学生的心灵窗户，调动学生的情绪，引导他们积极思维，我从教十几年，依据自己教学实践，结合教学能手的课堂示范，我认为..
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小议教师教学语言 课堂教学语言不仅是老师课堂教学的重要信息传递工具，而且是教师与学生之间心灵沟通的主要途径，所以，作为一名合格的老师，首先应提高自己的语言修养，运用精湛的教学语言，去打开学生的心灵窗户，调动学生的情绪，引导他们积极思维，我从教十几年，依据自己教学实践，结合教学能手的课堂示范，我认为老师语言应做到以下几个方面的要求： 一、教学语言要有启发性 启发式教学是我们课堂教学一种主要形式，首先我们的教学语言要有启发性。如老师的课堂提问，要本着能启发学生思维的目的，诱导他们，而不是硬性灌输；应不断地激励他们，而不是时时压抑他们，应给他们点拨解决疑难的切入点，而不是每道题都提供给准确答案。总之，应重视培养能力，开发智力，激发创造力。教学语言的启发性并不仅仅局限于课堂，它更注重教师语言的内在启发因素，讲究“开而拂达”，调动学生积极性，以学生为主体，教师为主导的前提下，完成教学任务。 二、教学语言要有针对性 教学语言应对准学生口径，达到与教材内容、教学对象的一致性、吻合性。在教学过程中，教师不能只顾自己教学计划，不能与学生的实际学习情况相结合，就会使学生学习兴趣荡然无存。因此教师的教学语言要针对学生的心理状态具有随机性与灵活性且有幽默性。教师的语言还应有对自我情绪的自控性，不能任自己的借题发挥而不顾学生实际，或滔滔不绝使学生不知所云，要做到教师语言准确而有针对性，关键用来在于“三知”：一要了知学生，只有了解学生，运用有针对性的语言，才能使学生注意力集中到课堂，有效地保证课堂效率。二要了解教材，把握教材的重点及难点，只有运用准确而有针对性的教学语言突破，才能让学生学习得更透彻，更机灵。三要知教法，教材的教学主要依据，学生是教学的主体，教法则是讲知识的重要手段。 点击下载:
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