让幼儿在快乐中学习
心理学研究表明，当情绪唤醒水平达到最佳状态时，活动和作业的效率最高。愉快的情绪有利于幼儿的智力操作和效果，幼儿期是人一生中第一个关键期，使每个儿童都能主动，满怀信心的去学习，感到自己能有所作为，并能享受成功的快乐，这对其一生都会有至关重要的影响。游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一..
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让幼儿在快乐中学习 心理学研究表明，当情绪唤醒水平达到最佳状态时，活动和作业的效率最高。愉快的情绪有利于幼儿的智力操作和效果，幼儿期是人一生中第一个关键期，使每个儿童都能主动，满怀信心的去学习，感到自己能有所作为，并能享受成功的快乐，这对其一生都会有至关重要的影响。游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐，而是伴有生命充实感的快乐。游戏是幼儿的活动，与学习活动，劳动活动有着不少的区别。它有这样的一些特点：第一：游戏是幼儿主动自愿的活动，游戏是幼儿的天性，幼儿游戏不是在外强制的情况下进行的，而是幼儿出于自己的爱好与愿望自发自愿主动进行的活动。幼儿游戏的类型很多，本学期我们班创设了教育区角游戏、角色游戏和晨间自选活动，其中包括益智区、美工区、科学区、建构区、生活区、语言区以及银行、幼儿园、娃娃家、小老鼠面包房、正仪青团店等游戏。那么，如何调动幼儿的愉快情绪，保持积极的心态，快乐的学习呢？在实践中，我得到了一些行之有效的教育方法。 一、营造快乐的学习氛围。 积极的精神环境是幼儿创造性、道德、自尊心、社会行为以及使用工具的能力等方面的关键变量。生活在这样的环境中，能使幼儿产生心理安全感与心理自由感，表现出轻松愉快的状态，使他们的好奇心，创造动机和兴趣等心理需要得到满足，从而促进其各种能力有效的形成。 每个人都有自尊心，幼儿也不例外，当你对他的行为表示肯定，支持并给予适当的鼓励时，幼儿的自尊心就会增强，学习的兴趣也会随之增长。首先，教师要热爱每个幼儿，以平等的态度、博大的胸怀、无私的爱去接纳孩子。因为教师的不公是幼儿最不能忍受的，也最容易引起情感的对立，破坏师生关系。其次，在生活中我们应该对孩子的行为、情感表现，多一些支持，多一些“好样的！我支持你！”这样的话语。对于幼儿错误的行为，应多给予正面评价和引导，如“如果……这样就更好了”不仅能让幼儿轻松改正错误，保持积极的心态，而且易懂得如何做得更好。再次，多关注幼儿的行为，与幼儿说说话、点点头、拍拍肩、摸摸头，哪怕是一个微笑，都是积极关注的方式，幼儿会从中获得认可，支持，肯定等信息，从而与老师建立良好的师生关系。最后，对于幼儿的行为应多表扬，多鼓励。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的奥妙之一就在此：儿童在一个好的老师那里很少听到禁止，而经常听到的是表扬和鼓励的话。”但是，表扬不能泛滥，更不能廉价，而是让幼儿更欣赏亲社会行为，对之持有更积极，愉快的态度。这样，让孩子感受与老师，小朋友在一起是非常快乐的事情。 二、选择快乐的活动形式。 点击下载:
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