浅析《孔乙已》的艺术构思
［摘要］文章分析了《孔乙己》的艺术构思和特色，从时代背景、思想内容、艺术特色、表现手法、人性特点、社会问题的理性思考等几个方面进行了分析论证，展示出鲁迅先生高超精当的文笔底蕴，揭示社会问题的准确有力，引发人们深思和觉悟。联系当前的应试教育问题表达了自己的一家之言。
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浅析《孔乙已》的艺术构思 ［摘要］文章分析了《孔乙己》的艺术构思和特色，从时代背景、思想内容、艺术特色、表现手法、人性特点、社会问题的理性思考等几个方面进行了分析论证，展示出鲁迅先生高超精当的文笔底蕴，揭示社会问题的准确有力，引发人们深思和觉悟。联系当前的应试教育问题表达了自己的一家之言。 ［关键词］孔乙己 艺术构思 浅析 鲁迅先生的小说《孔乙已》脍炙人口，文笔犀利，勘称是刺向封建制度的“回马一枪”。小说具有较高的思想性和艺术性，值得我们研究和口味。 一、《孔乙已》的时代背景和思想内容，主人公孔乙已是生活在科举时代的读书人，戊戌变法前，全国每年有一百多万读书人，参加“秀才”考试，只有1％入选；三年一考的“举人”，入选者只有1‰；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。孔乙已就是这无数读书人中的一个他的失败和悲惨遭遇也就是必然的了。 本文写作了时间应是1918年冬。当时俄国十月革命的风暴已震撼了世界，这种新的社会变革已如死水中投入一块巨石，掀起惊涛骇浪，波澜使中国的寻求救国救民的知识分子也觉察到了黎明的暑光。《孔乙已》写于1918年冬天，当时的《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，喊出了打倒孔家店，拥护民主和科学的口号，但是封建复古主义者仍很活跃，逆流仍很猖獗，写作中的文言与白话的论争和较量仍在激烈的进行。例如，林琴南等人的复古僵死的语言；1916年教育部恢复中小学“读经科目”；北洋政府“宪法”明文规定：“国民教育的孔子之道为修身之本。”这种封建复古主义的倒行逆施，鲁迅先生极为愤慨。 虽然科举制度已于1906年废除，但是培养孔乙已这种人的社会基础仍然存在，还有卷土重来之势，社会教育的核心思想仍是孔孟之道，学校也仍然是旧的传统体制，这样就极有可能选就一批新的“孔乙已”出来。社会还有可能倒退。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙已的老路。鲁迅先生便浓缩了“咸亨酒店”这个社会的一角，让人们再一次真实的忆起当时贫困迂腐的知识分子的悲惨生活，警示人们：社会不能倒退，历史不能重演，批判鞭挞了封建教育和科举制度。 小说深刻的反映了孔乙已一生的悲剧和整个的世态，体现了科举的牺牲品所受的人格和精神上的戕害，在同情他人遭遇的同时，也更加认识到封建社会吃人的本质。 二、《孔乙已》的艺术构思。 小说《孔乙已》的艺术性，欣赏性都可以称为上是鲁迅先生的得意之作。小说的人称、叙事、人物刻画，语言表达等方面都颇具特色。 首先，人称方面。小说用第一人称“我”（十二岁的小伙计）的口吻来写，可使文章故事显得亲切，真实，自然，可信，还可使情节更集中，内容更简要，更能由小伙计的鄙视，冷漠，增加悲剧的意味。小伙计涉世未深，冷酷更谈不上，由他的眼光看法，被打折腿的孔乙已是可怜的，值得同情的。另外，用“我”回忆20多年来的往事的口吻来写，就可以用20多年后的眼光看待当时社会生活，就可以用成人的语言来描述故事。因为是成人的回忆，所以在时空和地点的变换衔接上就更加挥洒自如，恰到好处。 点击下载:
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