关于寄宿制私立学校幼小衔接教育行动研究
－: 问题的提出
随着我国经济的发展，国家对社会力量办学政策上的支持（社会力量办学的方针“深化办学体制，调动各方面发展教育事业的积极性”中明确国家对社会力量半学采取“积极鼓励，正确引导，加强管理”的方针。根据这一方针，《面向21世纪教育振兴行动计划》明确提出在今..
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关于寄宿制私立学校幼小衔接教育行动研究 －: 问题的提出 随着我国经济的发展，国家对社会力量办学政策上的支持（社会力量办学的方针“深化办学体制，调动各方面发展教育事业的积极性”中明确国家对社会力量半学采取“积极鼓励，正确引导，加强管理”的方针。根据这一方针，《面向21世纪教育振兴行动计划》明确提出在今后3—5年，基本形成政府办学为主体，社会各界共同参与，公办学校和民办学校共同发展的办学体制）和《民办教育促进法》的出台，及社会上广大家长的需要，社会力量办学正在蓬勃发展，涌现出许许多多以幼、小、中教育一条龙为特色的寄宿制私立学校。我园就是这种性质的幼儿园。面对这样一个特殊的群体，幼儿园的“幼小衔接”问题尤显重要，因为寄宿制私立幼儿园的孩子不仅在学习、社会性、心理方面要衔接，更重要的是孩子自理能力、独立生活能力、学习兴趣方面的衔接。一条龙教育的学校为幼小衔接提供了便利的条件。为了使寄宿制的孩子能够顺利地适应小学生活，消除幼小之间的“陡坡”现象，进行了初步的研究探讨。 通过日常工作的观察和了解，我发现大多教师存在大多衔接观念的偏差，如：“衔接是把小学一年级的教学内容放到幼儿园”、“幼儿园大班和小学一年级的教学内容，要求和方法存在着较大的差距”。如幼儿园大班的学习习惯的培养、读写、社会适应准备的教育内容和要求不足，小学一年级的课程设置容量大，学生负担重，教学方法需要改革。才能真正地为幼儿园步入小学的衔接过程起到作用。 二、研究目的 1、根据联合国儿童基金会，国家教委合作项目的“幼儿园与小学研究”的报告成果。结合实际，在应用过程中发现新的歧点，寄宿制幼儿园一条龙教育特色的幼小衔接途径和措施，具体落实改进运用。 点击下载:
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