浅谈信息技术课程中的任务驱动教学
中小学信息技术是一门新兴的学科，它集知识性、技能性、综合性和应用性于一体，有明显区别于其他课程的特点，尤其是上机操作是信息技术课中十分重要的环节。信息技术的教学目标是培养学生的良好信息素养。信息技术课怎么教？如何培养学生的学习能力？这些问题让许多教师感到困惑。通过..
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浅谈信息技术课程中的任务驱动教学 中小学信息技术是一门新兴的学科，它集知识性、技能性、综合性和应用性于一体，有明显区别于其他课程的特点，尤其是上机操作是信息技术课中十分重要的环节。信息技术的教学目标是培养学生的良好信息素养。信息技术课怎么教？如何培养学生的学习能力？这些问题让许多教师感到困惑。通过具体的教学实践和不断的经验总结，我发现在信息技术教学中采用任务驱动教学是一种较为普遍、较为合适的教学方法。 “任务驱动”是实施探究式教学模式的一种教学方法，以任务为中心指导，学生在完成任务的过程中掌握知识和学会技能。首先教师把教学内容巧妙地设计隐含在各个的任务中，让学生以分组完成任务的方式领会学习的核心内容。在学生完成任务的同时培养学生的创新意识和创新能力以及自主学习的习惯，引导他们学会如何去发现，如何去寻找解决问题的方法，最终让学生自己提出问题，并经过思考，自己解决问题。以下谈谈任务驱动教学方法的具体实施过程。 一、充分作好课前准备，设计驱动教学任务 任务驱动法教学就需要充分利用教学设备。 在课前备课和准备上，我们要尽量考虑如何充分利用教学设备来进行课堂教学，以达到最佳教学效果。 教学任务的设计，应遵循以下几个基本原则： 1、目标性原则 设计的任务必须围绕着教学目标，既含有学生已有的知识和技能，又涵盖将要学习的新知识的技能，更重要的是培养学生的学习能力。比如，在初中第一册信息技术中讲到《在Word中文章的修改》教学时，可以先让学生通过阅读找出文章中有关错字、漏字或多字等基本语文知识，然后让学生自己想办法如何通过电脑修改文章中错误的地方。 2、层次性原则 学生层次不一，对教师所教的内容理解、掌握程度不一样，教师应设计不同层次的任务，让学生根据自己的能力和水平完成不同的任务。在上机实习时，对个别基础较差的学生作个别指导，一旦发现有进步，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心，从而调动他们的学习积极性和主动性。而对基础好的学生，指导他们去探索掌握一些较深的、教学大纲上不 点击下载:
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