论优秀班风的建设

论优秀班风的建设
 ——让班级管理策略和《成长册》为优秀班风的建设插上翅膀
 [摘 要]班级是学校教育教学的基本单位。班级管理如何，班风如何，直接关系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的实现，学生思想、道德等各种素质的养成。班级作为一个群体，具有群体的一般特征即遵守共同的行为规范， 在感情上互相依赖，在思想上互相影响，良好的班风更有助于共同奋斗目标的实现。但班级又是一个特殊的群体，在这个群体中的每一个成员都是处在成长过程中的人，且每个学生个性差异很大。如何充分调动学生自我管理的主动性和能动性，最大限度地发挥学生的主体地位，建设优良的班风？我在班级管理上进行探索，认识到良好班风和正确舆论总是相辅相成，相互强化，相互影响，成为无形又无声的教师，《成长册》的内容丰富多彩，形式灵活多样，由学生、家长、教师、社会共同真实地记录孩子成长过程中最精彩的片段，最闪光的点滴，可以成为促进良好班风形成的媒介。以《成长册》为平台，结合班级管理的各种方法，是我实现优秀班风的建设的重要途径。
[关键词]班风   班级管理   成长册

一、 问题的提出：
 班级是学校教育教学的基本单位。班级管理如何，班风如何，直接关系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的实现，学生思想、道德等各种素质的养成。班级作为一个群体，具有群体的一般特征即遵守共同的行为规范， 在感情上互相依赖，在思想上互相影响，良好的班风更有助于共同奋斗目标的实现。但班级又是一个特殊的群体，在这个群体中的每一个成员都是处在成长过程中的人，且每个学生个性差异很大。如何充分调动学生自我管理的主动性和能动性，最大限度地发挥学生的主体地位，建设优良的班风？我在班级管理上进行了探索，实行了一系列的管理制度，取得了较好成效。我校作为“十五”规划国家级重点课题“整体构建学校德育体系”的实验学校，开展了《成长册》的使用实验研究。《成长册》能全面记录和评价学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、审美艺术素质、劳动技能和创新精神及实践能力。它的应用对于加强和改进德育工作及班风养成，提高德育工作的实效性有重要的意义。 
研究过程：
1、明确什么是班风？
班风，是指一个班级的精神面貌。它是经过长期细致的教育和严格的训练在全班师生中逐步形成的一种行为风气，是一种不易更改的习惯势力。它通过群体成员的思想、言行、风格、习惯

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