浅谈班级良好班风的建设
班风是一个班全体同学身上共同拥有的思想行为作风。良好的班风能使全班同学之间形成一种比学习，比进步的良好氛围，这种氛围能激发学生的内在驱动力，使全体学生都能认定较高目标而刻苦学习，追求上进。班风建设需要确立学生是班级的主人，辅导员是班级的导师，班级属于每个学生的观念，要让人人..
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浅谈班级良好班风的建设 班风是一个班全体同学身上共同拥有的思想行为作风。良好的班风能使全班同学之间形成一种比学习，比进步的良好氛围，这种氛围能激发学生的内在驱动力，使全体学生都能认定较高目标而刻苦学习，追求上进。班风建设需要确立学生是班级的主人，辅导员是班级的导师，班级属于每个学生的观念，要让人人都参与班级的各种管理与活动；班风建设需要充分认识学生的差异性，使每个学生都能实现在原有基础上的发展，班级不但是一种管理性组织，更是一种教育性组织，它是学生在学校中的"家"；班级中的师生、生生间的互动，不仅通过正式的方式和手段来维持，既要有正规教学的来往，也有日常情感方面的交流；一个班级是有"发展式自治性"的特点的，随着学生的发展成长，学生学会自我管理。班风建设就是把班级建设成积极向上、生机勃勃的集体，使其成为培养时代新人的基地，学生个性和才能发展的舞台，培养自我意识和自我教育的沃土。 首先、增强学生的学习自信心 一个班级没有上进心，学生普遍厌学、怕学的重要原因就是学生缺少学习的自信心。学生自信心的不足，从心理学角度上来看，主要是指人对自己的弱点过分强化形成的一种惭愧，畏缩，甚至灰心的心理感受。其主要表现为思想上有自卑心理，对学习失去信心，丧失与失败斗争的勇气，没有进取心，在课堂学习过程中学生不敢举手发言。这种缺乏自信心的风气一旦在班内弥漫开来，学生学习的上进心就会大打折扣。所以，建设良好班风首先就要从建立学生的学习自信心开始。 作为班主任，我们要在班级内创建一种民主，和谐的师生关系、教育环境。我们要主动贴近学生的生活实际，走进学生的心灵深处，站在学生角度来看学生，理解学生。教师要给予学生信心，教育学生克服自卑感，相信自己能行。班里曾经有一位同学在课上从不主动开口发言，我也以为她是一个比较内向的女孩。有一次我在跟她同桌进行谈话时知道，原来她一点也不内向，在课上不发言是因为她怕回答错了被人嘲笑。久而久之，她就养成了在课堂上不发言的习惯。针对这样的情况，我在班内做了一份小小的调查，发现有她这样心理的学生还真不少呢？于是我在备课时将问题分成几类，将一些比较容易的问题及中等问题的回答的机会给她们。她们在答对题目时，体验到了成功的喜悦，无形中增强了她们的 点击下载:
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