论学前双语教育里游戏的作用
现代社会是知道全球化的社会,同时也是双语以至多语的社会。如果一个人能够掌握一种或多种外国语言，不但能学习外国的先进技术，而且还能够在现代的竞争中处于有利地位。由此可见，从幼儿开始加强外语教育，对国对己都是有利的。 “双语教育是以两种语言作为教学媒介的教育系统,它既是民族教..
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论学前双语教育里游戏的作用 现代社会是知道全球化的社会,同时也是双语以至多语的社会。如果一个人能够掌握一种或多种外国语言，不但能学习外国的先进技术，而且还能够在现代的竞争中处于有利地位。由此可见，从幼儿开始加强外语教育，对国对己都是有利的。 “双语教育是以两种语言作为教学媒介的教育系统,它既是民族教育重要的组成部分,也是民族教育的一个核心。” 为了适应社会的发展,在我国乃至世界范围内,双语教育受到了相当广泛的重视,双语教育的低龄化也已成为社会的共识。在这样的社会大背景下,开展双语教育成为我国学前语言教育的“热点”。幼儿双语教育又是培养幼儿学习语言兴趣和语音形成期起了关键的作用。由于幼儿自身特点的原因，长时间的课本式教学并不适合运用与幼儿双语教学，游戏以及情景式教学却能在给幼儿带来欢乐的同时使幼儿掌握英语的单词和简单的交际用语。本文采用量性和质性结合的方法，在前期文献收集整理的基础上，到艺术进修学校对100为幼儿及家长进行问卷调查和实验等方式，对幼儿园双语教学中的游戏和情景法进行分析，探究游戏在双语情景中的作用和意义。在研究的过程中，笔者发现游戏是幼儿双语教育中不可缺少的一部分，它是根据儿童的自身特点所设定的，在游戏过程中，我们不仅能让幼儿轻松的掌握单词、对话和句式，还可以使幼儿运用自如。 基于探究结果对我国的双语教育提出以下建议：双语教育因以快乐教学为目标，而不是应试教育的启蒙。 一、问题的提出 全球经济一体化，国际化的浪潮促进了幼儿园英语教育的迅猛发展，双语教育是社会发展的需要，是幼教改革的趋势。新世纪对人的素质各方面提出了更高的要求，最重要的是对人的语言和交往能力的要求，它需要人们不仅是有运用母语与国人自由的交往，而且能够运用多种语言进行国际交往，参与国际竞争的能力。国家教委基础教育课程教材研究中心曾制定“二十一世纪现代教育实践实验草案”其中提出了幼儿园进行英、汉两种语言教育设想，因此，幼教工作应及时承担起培养未来具有双语或多种语言能力的人才是必要的。近年来，有许多专家和老师在幼儿双语教学方面进行了探索，在教学实践中出现了很多亟待解决的问题，诸如：师资、教材、语言环境，母语与英语的关系、听说与读写、输入与习得、语言形成与社会文化等，探析这些问题的原因，寻找化解这些矛盾的策略，对优化幼儿双语教学的过程、提高幼儿的英语水平是十分有益的。语言的学习理论告诉我们：语言的习得包含了两方面的内容，即认知的心理活动和机械学习。儿童是学习语言的最好时期，不但可以自然习得母语，而且可以很快习得外国语。“愉快双语教学实验”课题的提出，基于以下三点在我国基础教育语言学界具有变革性的理论假设。以恰当的方式对儿童进行双语教育，不仅不会干扰儿童对母语的掌握，而且第二语言的学习还会促进儿童对母语的掌握；目前，将外语作为交际工具，在自然环境下，以活动的方式习得外语，被认为是更加适合儿童学习外语的方式；我国传统的语言学习认为，儿童应该在母语完全发展成熟以后再学习第二种语言。世界各国双语教育的实践效果表明，双语教育不仅可以从小学开始，而且还可以从幼儿开始。 大家知道，儿童的学龄前期是一生中可塑性较大、学习记忆速度最快的阶段，尤其又以语言的发展最为显著。但是，现行的小学教学计划中外语课程在一年级才开设，且每周两节。 点击下载:
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