需求层次理论视角下高中教师激励机制研究以独山县兴农中学为例

目录

一、 研究背景1

（一） 马斯洛需要层次理论的概念1

1． 生理需求1

2． 安全需求1

3． 社会需求1

4． 尊重需求1

5． 自我实现需求1

（二） 高中教师的需求层次分析2

二、 关于独山县兴农中学教师激励制度现状调查3

（一） 调查对象和调查方式3

（二） 调查结果3

1． 独山县兴农中学概况3

2． 独山县兴农中学教师队伍现状4

三、 需求层次理论视角下独山县兴农中学教师激励管理制度存在的问题4

（一） 教师薪酬激励制度缺乏合理性4

（二） 教师安全感缺失5

（三） 绩效考核体系构建缺乏科学性6

四、 需求理论层次视角下教师激励管理制度的改进策略6

（一） 低级需求层次下教师激励管理的改进措施6

1． 完善该校教师的薪酬管理制度6

2． 完善教师社会保障体系制度建设7

（二） 中级需求层次下教师激励管理改进措7

1． 构建教师团队培养和进修培养制度。7

2． 构建合理的绩效考核机制和民主参与决策机制7

3． 提升教师职业荣誉感7

总结8

参考文献8

一、研究背景

（一）马斯洛需要层次理论的概念

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1．生理需求

生理需的,求是人的,类生活的,中最基的,本的需的,求，如的,呼吸、的,睡眠、的,水、食的,物、生的,理平衡的,等。如的,果这些的,需求都的,不能得的,到满足的,，人类的,个体的的,生理功的,能将无的,法运作的,。因此的,，生理的,需求是的,激励人的,们采取的,行动的的,主要动的,机。马的,斯洛认的,为，只的,有当基的,本生理的,需求达的,到生存的,所必需的,的水平的,时，其的,他需求的,才能成的,为新的的,激励，的,此时基的,本生理的,需求已的,不再是的,新的激的,励。

2．安全需求

马斯洛认为，整个人类有机体是一种本能的机制，追求安全感。人类的执行器官、感知器官、智力等能量主要是寻求安全的工具。在某种程度上，