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初中语文课堂教学的有效点评
[摘 要]新课改背景下的语文课堂教学，教师在组织学生进行阅读对话时非常重视课堂点评，但不少教师的课堂点评却不尽人意，不能有效指导学生与文本进行准确而深入的对话，形成深刻而独特的解读。那么怎样的课堂点评才能激发学生的学习兴趣，提高阅读对话的效率，使课堂充满生命力呢？笔者从立足文本奠定课堂点评的基础、真诚倾听把握课堂点评的时机、巧用方式优化课堂点评的实效等三个方面，层层深入探讨初中语文课堂点评的有效性，从而有效地促进学生学习方式的形成和学生的发展。
[关键词]课堂点评 阅读 学生
新课改背景下的语文课堂教学，教师在组织学生进行阅读对话时非常重视课堂点评，但不少教师的课堂点评却不尽人意：有的对学生偏、离、错的回答不敢说“不”；有的一心挑漏洞，对学生的回答轻易提出批评，甚至指责、挖苦；有的对学生的回答不置可否而去征询其他同学的答案或干脆充耳不闻；有的固守自己的答案，发现与自己的答案有悖，不分青红皂白想方设法往自己的答案上引；有的把自己对学生回答的认同与否强加给学生。以上的课堂点评违背了“评价应面向全体学生，充分发挥诊断、激励和发展的功能”的要求，不能有效指导学生与文本进行准确而深入的对话，形成深刻而独特的解读，这样的课堂点评不利于促进学生的学习。那么怎样的课堂点评才能激发学生的学习兴趣，提高阅读对话的效率，使课堂充满生命力呢？笔者根据自己在教学中的思考和尝.......
