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浅谈如何做好班级管理工作
【摘要】在班级管理中,得搞好班风建设,得加强班主任老师综合技能的提高,由老师去渲染学生情操。第一、师生之间应互尊互爱,从而带动良好班风的形成。第二、要形成良好的班风,得加强班主任老师综合技能的提高。第三,班级管理方法——暗示法的综合运用。班主任老师得了解自己的学生,关心自己的学生,相互学习,创建一个作风良好的班级。
【关键词】班级管理 沟通 语言、行为、心理、环境暗示
“建平安校园,教育应跟上”,在班级管理中,我对班级建设这一项目很感兴趣。在班级建设中就要搞好班风建设,而要有良好的班风,得加强班主任老师本身综合技能的提高,即而由老师去渲染学生情操,让学生素质得到全面发展。下面我浅谈几点薄见,仅供参考:
第一,师生之间应互尊互爱,以增进感情上的沟通。
互尊互爱是师生交往中的粘合剂,作为班主任老师要学会关爱学生,因为爱生之心是我们教育的前提条件,是教育力量之源泉。老师对学生关爱好了,可以让学生感到学校如家庭般温暖、幸福,这样就算沟通了师生之间的感情。总结多年来在农村学校当班主任老师的感受,我认为:老师的关爱应从班集体这一角度出发,针对不同的学生采用不同的教育模式,包括对优秀生的提高,对一般生的促进,对特殊生给予的特殊的关怀,对后进生给予的偏爱。比如:我班学生张昆,在我刚接任班主任时,他自由散漫,说话没有礼貌,上课说话捣乱,没多久又因将校门口一村民窗玻璃打烂,受到了学校纪律处分。对于张昆这样的学生,我首先没批评他,而是从多方面去调查他的情况,与他交心谈心。在交谈中,我发现他有一种玩世不恭的态度,好像别人都欠他什么似的。有好几次我发现他中午没回家,在班里与其它同